|
3-босқич: Ҳар бир гуруҳ ўқиб ўрганган маълумотига қўшимчалар
қўшган ҳолда тақдимот қиладилар.
4-босқич: Ҳар бир гуруҳ бошқа гуруҳ томонидан тақдимот қилинган
мазмун асосида 2 тадан савол тузадилар. Ушбу савол соат стрелкаси бўйича
кейинги гуруҳга берилади. Саволларга берилган жавоблар асосида матнни
тақдимот қилган гуруҳнинг иши баҳоланади.
5-босқич: Гуруҳ иши давом этади. Бунда ҳар бир гуруҳга болаларни
мактабга нутқий жиҳатдан тайѐрлашда оилаларга қўйилувчи муҳим
талабларни ѐзиш талаби қўйилади.
6-босқич: Ҳар бир гуруҳ ўз ишини тақдимот қилади. Натижада доскада
оилаларнинг зиммасига юклатиладиган вазифалар акс этган ишчи қоғозлар
жамламаси ҳосил бўлади.
7-босқич: Иштирокчиларга доскадаги оилаларга қўйилувчи талабларни
оилалар онгига сингдириш чораларидан 1 тадан айтиш сўралади. Бунда
айтилган фикр такрорламаслиги назорат қилинади.
8-босқич: Машғулот юзасидан умумий хулоса шакллантирилади.
Иштирокчиларнинг фаоллиги айтилган ҳолда уларга миннатдорчилик
билдирилади.
Юқорида келтирилган машғулот ишланмаси педагогларнинг фаолиятига
доир масалаларни шахсан таҳлил қилиш, уларнинг ечимини ҳамкорликда
топиш ва албатта келгусида нималарга эътибор бериш кераклигини бевосита
англаб етиш имкониятини беради.
123
Роль семьи, имеющих детей с нарушением слуха, в коррекционном
процессе
З.Мамаражабова
доцент ТПГУ имени Низами
С самого рождения каждый человек для своего нормального развития
долгое время нуждается не только в уходе и удовлетворении своих
физических потребностей в еде, тепле, безопасности, но и в общении с
близкими, любящими его людьми. Через это общение происходит передача
ценностей, которые делают нас людьми: способность сопереживать, любить,
понимать себя и других людей, контролировать свои агрессивные импульсы
и не наносить вреда себе и окружающим, добиваться поставленных целей,
уважать свою и чужую жизнь. Эти духовные ценности могут быть
восприняты только в совместном переживании событий жизни взрослого и
ребенка.
5
Значение воспитания в развитии ребенка в период раннего детства
признается на государственном уровне.
Практический опыт последнего десятилетия показывает, что семья
нуждается в помощи государственных учреждений и работающих в них
специалистов (Т. И. Оверчук).
Появление новых форм организации коррекционно-педаго-гического
процесса
предоставляет
широкие
возможности
внедрения
новых
педагогических технологий воспитания и обучения детей раннего и
дошкольного возраста в семье.
Все эти новые формы направлены на создание единого образовательного
пространства, сближение и взаимодействие общего и специального
образования, что соответствует мировым тенденциям в воспитании
подрастающего поколения.
Основы коррекционного воспитания надо знать и тем людям, с
которыми ребенок будет взаимодействовать в интегрированных группах
(воспитатели, педагоги массовых учреждений). В целом, чем больше людей
будут осведомлены о проблемах, а значит, подготовлены к общению
(мнестандартными» детьми, тем будет лучше для всех.
Именно в семье ребенок усваивает те или иные навыки поведения,
представления о себе и других, о мире в целом. Поэтому правильное
адекватное отношение семьи к болезням ребенка, к его проблеме и
трудностям – это важные факторы реабилитации растущей личности.
6
Для
5
«Семья в психологической консультации»: Опыт и проблемы психологического
консультирования/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед.— М.:
Педагогика, 1989. — 208 с.
6
Левченко
И. Ю. ,
В.
В.
Ткачева
«Психологическая
помощь
семье,
воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» Методическое пособие
124
семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха, важным являются и
такие функции, как коррекционно-развивающая, компенсирующая и
реабилитационная,
целью
которой
является
восстановление
психофизического и социального статуса ребенка, достижение им
материальной независимости и социальной адаптации. В процессе
проведения коррекционной работы необходимособлюдать права ребенка,
закрепленные в Конвенции о правах ребенка: право на образование,
направленное прежде всего на развитие личности, умственных и физических
способностей человека, воспитание уважения к правам человека в свободном
обществе, в частности, к праву ребенка на сохранение своей
индивидуальности."Успех в воспитании коррекции и обучении детей с
нарушениями слуха в дошкольном учреждении в значительной мере зависит
от объединения усилий педагогов и родителей, от того, как родители
понимают задачи работы с ребѐнком и могут участвовать в их
решении.Работа с родителями – важная сторона деятельности администрации
и педагогов дошкольного учреждения. В проведении такой работы
необходимо проявить не только профессиональную грамотность, но и
деликатность, такт и сочувствие, а также последовательность и
настойчивость. Безусловно, работа с родителями варьируется в зависимости
от типа дошкольного учреждения, в котором находится ребѐнок, и
возможностей общения с ними. Работа с родителями в условиях ежедневного
посещения детского сада будет несколько отличаться от условий
пятидневного пребывания детей, тем более от условий работы с родителями
в интернатных учреждениях, где родители берут ребѐнка домой только в
праздничные дни, на время летних каникул. Желание родителей
систематически заниматься воспитанием ребѐнка, участвовать в его
обучении зависит в значительной мере от того, насколько педагоги смогут
установить с родителями контакты личного и делового порядка, увлечь
своим примером работы с детьми, в доступной форме объяснить и
продемонстрировать методы и приѐмы работы по различным направлениям.
Основная работа по обучению и воспитанию ребенка с нарушением слуха
ложится на близких. Невозможно помочь такому ребенку, если позиция его
близких лишь пассивно-страдательна. Помощь такому ребенку – это
организация всей его жизни с продумыванием каждой мелочи. Специалист
может помочь, научить, поддержать, но путь освоения мира может пройти
только вместе с близкими.Родителям следует научиться не сравнивать своего
малыша с другими детьми. Надо адекватно оценивать реальный уровень его
развития, его особенности и ориентироваться на динамику достижений
самого ребенка, а не на возрастные нормы. Не стоит стремиться сделать его
более "удобным" и внешне адекватным. Если родители хотят достичь именно
этого, значит они заботятся только о своем собственном спокойствии, а
проблемы ребенка при этом усугубляются, не проявляясь внешне,
загоняются глубоко внутрь. Близким ребенка придется во многом
перестроить в его интересах свою повседневную жизнь. Одному из близких
придется посвящать ребенку большую часть дневного времени,
125
взаимодействуя с ним, помогая ему осваиваться в этом сложном мире,
используя любую возможность для обучения.
7
При воспитании ребенка родителям не следует принуждать ребенка к
выполнению тех или иных действий. Чем упорнее родители настаивают на
своих требованиях, тем большее сопротивление им оказывает ребенок.
Чтобы организовать поведение ребенка с нарушением слуха, предупредить
возникновение у него перевозбуждения, прежде всего необходимо
организовать его режим дня, важно также научить его основным
гигиеническим навыкам.
Do'stlaringiz bilan baham: |
