123
Роль семьи, имеющих детей с нарушением слуха, в коррекционном
процессе
З.Мамаражабова
доцент ТПГУ имени Низами
С самого рождения каждый человек для своего нормального развития
долгое время нуждается не только в уходе и удовлетворении своих
физических потребностей в еде, тепле, безопасности, но
и в общении с
близкими, любящими его людьми. Через это общение происходит передача
ценностей, которые делают нас людьми: способность сопереживать, любить,
понимать себя и других людей, контролировать свои агрессивные импульсы
и не наносить вреда себе и окружающим, добиваться поставленных целей,
уважать свою и чужую жизнь. Эти духовные ценности могут быть
восприняты только в совместном переживании событий жизни взрослого и
ребенка.
5
Значение воспитания в развитии ребенка в период раннего детства
признается на государственном уровне.
Практический опыт последнего десятилетия показывает, что семья
нуждается в помощи государственных учреждений и
работающих в них
специалистов (Т. И. Оверчук).
Появление новых форм организации коррекционно-педаго-гического
процесса
предоставляет
широкие
возможности
внедрения
новых
педагогических технологий воспитания и обучения детей раннего и
дошкольного возраста в семье.
Все эти новые формы направлены на создание единого образовательного
пространства, сближение и взаимодействие общего и специального
образования, что соответствует мировым тенденциям в воспитании
подрастающего поколения.
Основы коррекционного воспитания надо знать и тем людям, с
которыми ребенок будет взаимодействовать в интегрированных группах
(воспитатели, педагоги массовых учреждений). В целом, чем больше людей
будут осведомлены о проблемах, а значит,
подготовлены к общению
(мнестандартными» детьми, тем будет лучше для всех.
Именно в семье ребенок усваивает те или иные навыки поведения,
представления о себе и других, о мире в целом. Поэтому правильное
адекватное отношение семьи к болезням ребенка, к его проблеме и
трудностям – это важные факторы реабилитации растущей личности.
6
Для
5
«Семья в психологической консультации»: Опыт и проблемы психологического
консультирования/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед.— М.:
Педагогика, 1989. — 208 с.
6
Левченко
И. Ю. ,
В.
В.
Ткачева
«Психологическая
помощь
семье,
воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии» Методическое пособие
124
семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха,
важным являются и
такие функции, как коррекционно-развивающая, компенсирующая и
реабилитационная,
целью
которой
является
восстановление
психофизического и социального статуса ребенка, достижение им
материальной независимости и социальной адаптации. В процессе
проведения коррекционной работы необходимо
соблюдать права ребенка,
закрепленные в Конвенции о правах ребенка: право на образование,
направленное прежде всего на развитие личности, умственных и физических
способностей человека, воспитание уважения к правам человека в свободном
обществе, в
частности, к праву ребенка на сохранение своей
индивидуальности."Успех в воспитании коррекции и обучении детей с
нарушениями слуха в дошкольном учреждении в значительной мере зависит
от объединения усилий педагогов и родителей, от того, как родители
понимают задачи работы с ребѐнком и могут участвовать в их
решении.Работа с родителями – важная сторона деятельности администрации
и педагогов дошкольного учреждения. В проведении такой работы
необходимо проявить не только профессиональную грамотность, но и
деликатность, такт и сочувствие, а
также последовательность и
настойчивость. Безусловно, работа с родителями варьируется в зависимости
от типа дошкольного учреждения, в котором находится ребѐнок, и
возможностей общения с ними. Работа с родителями в условиях ежедневного
посещения детского сада будет несколько отличаться от условий
пятидневного пребывания детей, тем более от условий работы с родителями
в интернатных учреждениях, где родители берут ребѐнка домой только в
праздничные дни, на время летних каникул. Желание родителей
систематически заниматься воспитанием ребѐнка, участвовать в его
обучении зависит в значительной мере от того,
насколько педагоги смогут
установить с родителями контакты личного и делового порядка, увлечь
своим примером работы с детьми, в доступной форме объяснить и
продемонстрировать методы и приѐмы работы по различным направлениям.
Основная работа по обучению и воспитанию ребенка с нарушением слуха
ложится на близких. Невозможно помочь такому ребенку, если позиция его
близких лишь пассивно-страдательна. Помощь такому ребенку – это
организация всей его жизни с продумыванием каждой мелочи. Специалист
может помочь, научить, поддержать, но путь освоения мира может пройти
только вместе с близкими.Родителям следует научиться не сравнивать своего
малыша с другими детьми. Надо адекватно оценивать реальный уровень его
развития, его особенности и ориентироваться на
динамику достижений
самого ребенка, а не на возрастные нормы. Не стоит стремиться сделать его
более "удобным" и внешне адекватным. Если родители хотят достичь именно
этого, значит они заботятся только о своем собственном спокойствии, а
проблемы ребенка при этом усугубляются, не проявляясь внешне,
загоняются глубоко внутрь. Близким ребенка придется во многом
перестроить в его интересах свою повседневную жизнь. Одному из близких
придется посвящать ребенку большую часть дневного времени,
125
взаимодействуя с ним, помогая ему осваиваться в этом сложном мире,
используя любую возможность для обучения.
7
При воспитании ребенка родителям не следует принуждать ребенка к
выполнению тех или иных действий. Чем упорнее родители настаивают на
своих
требованиях, тем большее сопротивление им оказывает ребенок.
Чтобы организовать поведение ребенка с нарушением слуха, предупредить
возникновение у него перевозбуждения, прежде всего необходимо
организовать его режим дня, важно также научить его основным
гигиеническим навыкам.
Do'stlaringiz bilan baham: 
