Ўзбекист0н рeспубликаси олий ва ўрта махсус таълим

Ўзбекистонда педагогик диагностикага оид қарашларнинг шаклланиши ва ХХ асрда педагогик диагностиканинг ривожланиши. Ўзбекистонда педагогик диагностика ўзининг тарихига ега бўлган янги фан соҳасидан бирига айланди. 1991 йилда мамлакатимиз мустаққилликни қўлга киритгандан сўнг, педагогик диагностиканинг ривожланишига кенг имкониятлар яратилди. Жамиятимизда таълим-тарбиявий ишларни ташкил қилишда ёшларнинг ақлий ривожланишлари, интеллектуал салоҳиятини ошириш,

уларда Ватанга муҳаббат, миллий ғуруми қарор топтириш, мулоқот одоби,

1. 
   збек ва жаҳон маданияти, санъати, халқ ёдгорликларини тушуниш ва ардоқлаш каби юксак инсоний фазилатлами шакллантиришга катта еътибор қаратила бошлади. Айниқса, 1997 йилда 0‘збекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури қабул қилинганидан сўнг педагогик диагностика таълимий-тарбиявий жараённинг самарадорлигини оширишда, таъиим сифатини баҳолашда, муҳим тарбиявий вазифалами ҳал етишда етакчи ўринни егаллаб келмоқда.
   

Бирлашган Миллатиар Ташкилотининг 2015 ви! 25 сентябрдаги 70 - Бош Ассамблеясида қабул қилинган 2016-2030-йилларга моМжалланган “Барқарор Ривожланиш Мақсадлари”, 0‘збекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ва Бирлашган Миллатиар Ташкилоти томонидан тасдиқланган “2013-2017-йилларда

2. 
   аълим секторини ривожлантириш режаси”, Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2016-йил 15-февралдаги “2016-2030-йилларга мўлжалланган “Барқарор Ривожланиш Мақсадлари”ни 0‘збекистон Республикасида амалга оширишъъ тўғрисидаги 111-Ф-сонли Фаимойиши умумий ўрта таъиим тизимида фаолият юритаётган педагог кадрламинг компетентлигини оширишга меъёрий-ҳуқуқий асос сифатида хизмат қилмоқда.¹
   

Мазкур Қонун ва қонуности ҳужжатларида халқ таълими муассасалари томонидан 0‘збекистон Республикасининг «Таъиим тўғрисида»ги Қонуни талаблари ҳамда умумий ўрта таълимнинг белгиланган давлат таъиим стандартларига риоя етилишини назарда тутади. Бунда таълимнинг диинокпутиялашуви, инсонпапваплашуви ва ижтимоийлашуви, таъиим олувиъҳилитпнитииъ лиуқуқий ва иқтисодий билимлапи дапажасини, шунингдек, ўқув и-и|¹1в»ми ъ.анииирудорлифъ.ини оширишга катта еътибор қаратилган бўлиб, ўқитиш
Ии.уинл.и ин.имлиикииУлии амалга оширилаётган чуқур иқтисодий-ижтимоий ¹ Инлмллиит рлвожлунгини (Иннокмлик давлат баппо етиш талаблапига жавоб

1. 
   нм и ви Ин ъ .к ли л-ип лииййнрланишинл лаъининлаш инуҳим аҳамият касб етиши
   

кўнтатллй.ун.

уларда Ватанга муҳаббат, миллий ғуруми қарор топтириш, мулоқот одоби,

1. 
   збек ва жаҳон маданияти, санъати, халқ ёдгорликларини тушуниш ва ардоқлаш каби юксак инсоний фазилатлами шакллантиришга катта еътибор қаратила бошлади. Айниқса, 1997 йилда Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури қабул қилинганидан сўнг педагогик диагностика таълимий-тарбиявий жараённинг самарадорлигини оширишда, таълим сифатини баҳолашда, муҳим тарбиявий вазифаларни ҳал етишда етакчи ўринни егаллаб келмоқда.
   

Бирлашган Миллатлар Ташкилотининг 2015 ви! 25 сентябрдаги 70 - Бош Ассамблеясида қабул қилинган 2016-2030-йилларга мўлжалланган “Барқарор Ривожланиш Мақсадлари”, Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ва Бирлашган Миллатлар Ташкилоти томонидан тасдиқланган “2013-2017-йилларда
таълим секторини ривожлантириш режаси”, Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2016-йил 15-февралдаги “2016-2030-йилларга мўлжалланган “Барқарор Ривожланиш Мақсадлари”ни Ўзбекистон Республикасида амалга ошириш тўғрисидаги 111-Ф-сонли Фаимойиши умумий ўрта таълим тизимида фаолият юритаётган педагог кадрларнинг компетентлигини оширишга меъёрий-ҳуқуқий асос сифатида хизмат қилмоқда.¹
Мазкур Қонун ва қонуности ҳужжатларида халқ таълими муассасалари томонидан Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги Қонуни талаблари ҳамда умумий ўрта таълимнинг белгиланган давлат таълим стандартларига риоя этилишини назарда тутади. Бунда таълимнинг диинокпутиялашуви, инсонпарварлашуви ва ижтимоийлашуви, таълим олувчининг ҳуқуқий ва иқтисодий билимлари даражасини, шунингдек, ўқув и-и|¹1в»ми ъ.анииирудорлифъ.ини оширишга катта эътибор қаратилган бўлиб, ўқитиш
Ии.уинл.и ин.имлиикииУлии амалга оширилаётган чуқур иқтисодий-ижтимоий ¹ Инлмллиит рлвожлунгини (Иннокмлик давлат баппо етиш талаблапига жавоб

1. 
   нм и ви Ин ъ .к ли л-ип лииййнрланишинл таъминлаш мууҳим аҳамият касб етиши