Zamonaviy innovatsion ta'lim texnologiyalari. Fan va ta'limning zamonaviy muammolari Innovatsion ta'lim texnologiyalari

Innovatsion texnologiyalar - texnologiyalar alohida!
Ularning ta'lim jarayoniga tatbiq etilishi shart O'QING!!!
Har qanday pedagogik texnologiya kabi innovatsion texnologiyalar ham o‘z amalga oshirish algoritmiga, bosqichlariga ega. Hech bo'lmaganda bittasini yo'qotish pedagogik texnologiya tizimining yaxlitligini buzadi va uni buzadi.
Sizga innovatsion texnologiyalar bo'yicha o'qituvchilarning materiallarini taklif etamiz:
1.Shesterninov E.E.Maktab o'quvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlari
2.Jogoleva E.E. Rus tili darslarida tadqiqot texnologiyasi va nafaqat ...
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:
1.Nemov R.S. Psixologiya. 1-kitob: Umumiy psixologiya asoslari. - M., Ta'lim, 1994 y.
2. Birgalikdagi faoliyatni aloqa va optimallashtirish. Ed. Andreeva G.M. va Yanusheka Ya.M., Moskva davlat universiteti, 1987 y.
3. Babanskiy Yu.K. Pedagogik tadqiqotlar samaradorligini oshirish muammolari. M., 1982 yil.
4. Kuzmina NV O'qituvchi va ishlab chiqarish ta'limi ustasi shaxsiyatining professionalligi. - M .; Oliy maktab, 1990 yil - 6-bet
Nazoratchi
O'qituvchilarni sertifikatlash uchun tayyorlash markazi
1
Maqolada innovatsiyalar muhokama qilinadi ta'lim texnologiyalari, ular o'quvchilarning kasbiy faoliyatni tushunishga ijodiy yondashuvini shakllantirishga, ularning fikrlash mustaqilligini, muayyan vaziyatda maqbul qarorlar qabul qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan faol o'qitish usullariga asoslangan. Innovatsion texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlari universitet talabalarining mustaqil ishlarini tashkil etish misolida ko'rib chiqiladi. Mustaqil ish o'quv jarayonining barcha sub'ektlari - talaba, o'qituvchi va talabalarning o'zaro birgalikda yaratilishi bo'lib, talabaning ta'lim traektoriyasini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerak. Shu munosabat bilan talabalarning mustaqil ishlarini muvaffaqiyatli amalga oshirishni ta'minlaydigan bir qator shartlar belgilandi. Talabalarning mustaqil ishini tashkil etish texnologiyalari ko'rsatilgan: talabalarni tayyorlashning reyting tizimi, keys texnologiyalari, loyiha treningi. Talabalarni amaliyotga yo'naltirilgan kasbiy faoliyatga tayyorlashda turli xil innovatsion usullardan foydalangan holda mustaqil ishi alohida o'rin tutadi.
pedagogik innovatsiya
innovatsion ta'lim texnologiyalari
universitet talabalarining mustaqil ishi
Case texnologiyalari
loyiha treningi.
1. Verbitskiy A.A. Kompetentsiya yondashuvi va kontekstli ta'lim nazariyasi. - M .: ITsPKPS, 2004 .-- 84 b.
2. Zagvyazinskiy V.I. Ijtimoiy va pedagogik dizayn tuzilishida modellashtirish // Vestnik vysshei shkoly. - 2004. - No 9. - S. 21-25.
3. Lavrent'ev G.V., Lavrent'eva N.B., Neudakhina N.A. Mutaxassislarni kasbiy tayyorlashda innovatsion o'qitish texnologiyalari. 2-qism. - Barnaul: Alt. Universitet, 2002 .-- 185 b.
4. Petuxova T.P. Talabalarning kompetensiyaga asoslangan asinxron mustaqil ishlarini qurish // Bugungi kunda oliy ta'lim. - 2011. - No 6. - B. 6-10.
5. Plotnikova E.B. Gumanitar fanlar talabalarining intellektual madaniyatini rivojlantirishning pedagogik texnologiyalari // Fan, madaniyat, ta'lim olami. - 2011. - No 3. - S. 108-110.
6. Romanov P.Yu. Uzluksiz ta'lim tizimida o'qituvchi-tadqiqotchini tarbiyalash texnologiyasi // Moskva davlat pedagogika universitetining ilmiy ishlari. Seriya: Tabiiy fanlar. - 2001 .-- S. 290-294.
7. Saygushev N.Ya. Bo'lajak o'qituvchining malakasini oshirish jarayonini refleksli boshqarish: dis. ... Doktor ped. fanlar. - Magnitogorsk, 2002 .-- 408p.
Yuqori zamonaviy tizim kasb-hunar ta'limi- bu davrda sodir bo'lgan sezilarli o'zgarishlar natijasi o'tgan yillar... U modernizatsiya bosqichidan o‘tmoqda: mazmuni yangilanmoqda, yangi ta’lim texnologiyalari joriy etilmoqda. Bozor iqtisodiyoti universitet bitiruvchilariga tobora ko‘proq talablar qo‘ymoqda. Zamonaviy ish beruvchiga nafaqat yosh mutaxassis, balki tanlangan kasbiy faoliyat sohasida maxsus bilimga ega bo'lgan mutaxassis kerak. Afsuski, hozirgi vaqtda kasbiy tayyorgarlikning yo'nalishi va universitet bitiruvchisining kelajakdagi faoliyati mazmuni o'rtasida sezilarli tafovut mavjud.
Shunga ko'ra, oliy o'quv yurtlari faoliyatining dolzarb yo'nalishlaridan biri o'quv jarayonini tashkil etishda innovatsion yondashuvni amalga oshirish hisoblanadi.
Pedagogika fanida innovatsiya, innovatsion ta’lim, innovatsion texnologiyalar, innovatsion faoliyat faol muhokama mavzusiga aylanib bormoqda. Ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, eng umumiy ma'noda innovatsiya yangi yoki takomillashtirilgan mahsulot, yangi yoki takomillashtirilgan texnologik jarayon ko'rinishida mujassamlangan innovatsiyaning yakuniy natijasidir. Innovatsiya deganda nafaqat innovatsiyalarni yaratish, tarqatish, balki faoliyat tarzi, fikrlash uslubidagi o'zgarishlar bilan birga xarakterga ega bo'lgan o'zgarishlar tushuniladi. Pedagogik innovatsiya – pedagogik faoliyatdagi yangilik, o‘qitish va tarbiya mazmuni va texnologiyasini o‘zgartirish, ularning samaradorligini oshirishdir.
Innovatsion ta'limga oid zamonaviy adabiyotlarda ushbu hodisaning murakkabligi va ko'p qirraliligi qayd etilgan. Innovatsion ta'lim ko'rsatkichlari quyidagilardan iborat: o'quvchining intellektual, shaxsiy va ma'naviy rivojlanishining yuqori darajasini ta'minlash; ilmiy fikrlash uslubi malakalarini egallash uchun sharoit yaratish; ijtimoiy-iqtisodiy va kasbiy sohalardagi innovatsiyalar metodologiyasini o‘rgatish.
Kasbiylik innovatsion ta'limning o'ziga xos xususiyatlaridan biridir. Kasbiylik tushunchasi bitiruvchining ajralmas sifatiga aylanadi va professionallik deganda quyidagilar tushuniladi: kasbiy muammolarni hal qilishda ma'lum darajadagi mahorat; o'z kasbi doirasida ishonchli va muvaffaqiyatsiz ishlash qobiliyati; nostandart vaziyatlarda ijodkorlik, samarali echimlarni izlash; yuqori intellektual va shaxsiy rivojlanish darajasi; asosiy malaka va malakalarning mavjudligi.
O'qituvchining innovatsion faoliyati deganda o'zining amaliy pedagogik tajribasini taqqoslash va o'rganish, yaxshiroq natijalarga erishish, yangi bilimlarni olish va sifat jihatidan o'qitish jarayonini o'zgartirish va rivojlantirish yo'li bilan tushunish (aks ettirish)ga asoslangan maqsadli pedagogik faoliyat tushuniladi. turli xil pedagogik amaliyot.
Innovatsion ta'lim texnologiyasi - innovatsion ta'lim usullaridan foydalanishga asoslangan ta'lim texnologiyasi. Pedagogika fanida innovatsion ta'lim texnologiyalarining uch turi shartli ravishda ajralib turadi: radikal, o'quv jarayonini yoki uning muhim qismini qayta qurishni nazarda tutuvchi, birlashtirilgan, bir qator ma'lum elementlarni, texnologiyalarni yoki usullarni birlashtirish, shuningdek, klassik ta'limni yaxshilash uchun mo'ljallangan o'zgartirish. usullarini sezilarli darajada o'zgartirmasdan. Ularning mazmun tomonini tahlil qiladigan bo‘lsak, bu texnologiyalar o‘quvchilarda kasbiy faoliyatni tushunishga ijodiy yondashishni shakllantirishga, ularning mustaqil fikrlash qobiliyatini, muayyan vaziyatda maqbul qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan faol o‘qitish usullariga asoslanganligini ta’kidlash mumkin.
Zamonaviy oliy ta'lim nazariyasi va amaliyoti ma'ruza multimedia vositalari, elektron va o'quv vositalarini ishlab chiqish va ulardan foydalanish kabi texnologiyalarni taqdim etadi; ixtisoslashtirilgan dasturlardan foydalanish, kompyuter testlari, Internet resurslaridan foydalanish, biznes va rolli o'yinlar, muammoli, tadqiqot usullari, keys uslubi, o'quv va shaxsiy treninglar, o'quv jarayonini tashkil etishning modulli-reyting texnologiyalari, loyihalar usuli.
Yangi texnologiyalar yordamida muammoli o‘qitish imkoniyatlari, loyiha metodlari, o‘quv dialoglari, tadqiqot usullari va o‘quvchilar tomonidan insho yaratish, simulyatsiya o‘yinlari, axborot izlash va boshqa yondashuvlardan unumli foydalanilmoqda.
Universitet talabalarining mustaqil ishlarini tashkil etish misolida innovatsion texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlarini ko'rib chiqamiz.
Universitetdagi mavjud ta’lim muhiti fanlarning ichki resurslaridan yetarlicha faollashtirilmayapti va foydalanilmayapti ta'lim faoliyati, ularning ijodkorligi.
Mustaqil ish ta'lim jarayonining barcha sub'ektlari - talaba, o'qituvchi va talabalarning o'zaro birgalikda yaratilishidir. Mustaqil ish talabaga yo'naltirilgan bo'lishi va o'z ta'lim traektoriyasini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerak. Shu munosabat bilan uning muammosi bor asinxron tashkilot oliy kasbiy ta'limning bosqichli tizimining shartlari.
Zamonaviy ilmiy adabiyotlarda mustaqil ishning individual rejim va sur'atda amalga oshirilishi asinxron mustaqil ish deb ataladi. Talabaning asinxron mustaqil ishining mazmun tomoni quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:
O'rganish uchun barqaror ichki motivatsiya;
Shaxsiy o'z-o'zini o'qitish yo'nalishining kompetentsiyaga yo'naltirilganligi;
Ta'lim tanlashning mavzu pozitsiyasini faollashtirish orqali;
Talabaning samarali qidiruv va kognitiv faoliyati;
Qaror qabul qilishning mustaqilligi;
Universitet ta'limining makon va vaqtida faoliyatini o'z-o'zini tashkil etish;
Ta'lim o'zaro ta'sirining ko'p predmetliligi;
Talabalarga yo'naltirilganlik.
Mustaqil ish tabiatan faoldir.
Shu munosabat bilan talabalarning mustaqil ishlarini muvaffaqiyatli amalga oshirishni ta'minlaydigan bir qator shartlarni ajratib ko'rsatish mumkin:

1. 
   O'quv topshirig'ining motivatsiyasi (nima uchun, nimaga hissa qo'shadi).
   
2. 
   Kognitiv vazifalarni aniq shakllantirish.
   
3. 
   Algoritm, ishni bajarish usuli, talabalarning uni bajarish usullari haqidagi bilimlari.
   
4. 
   O'qituvchi tomonidan hisobot shakllarining aniq ta'rifi, ish hajmi, uni topshirish muddati.
   
5. 
   Konsalting yordami turlarini aniqlash (maslahatlar - o'rnatish, tematik, muammoli).
   
6. 
   Baholash mezonlari, hisobot berish va h.k.
   
7. 
   Nazorat turlari va shakllari (seminar, test, test, seminar va boshqalar).
   

Talabalar kompetentsiyasini rivojlantirish uchun mustaqil ishlarni tashkil qilishda quyidagi vazifalar va topshiriqlarning murakkablik darajalarini hisobga olish kerak:
Reproduktiv (odatiy bajaruvchi vazifalar) muayyan mavzu doirasida o'rganilgan asosiy tushunchalar, faktlar, operatsiyalar, algoritmlarni mustahkamlash va amaliy qo'llashga qaratilgan;
Evristika elementlari bilan rekonstruktiv (murakkab, yetarlicha rasmiylashtirilgan topshiriqlar) vazifani tahlil qilish, uni qismlarga ajratish, bir nechta mavzular doirasida o‘rganilgan zarur bilim, ko‘nikma, algoritmlarni yangilash va ularni yangi vaziyatda tizimli qo‘llashga qaratilgan;
Ijodiy (fanlararo loyihalar) yangi g‘oyalarni topishga, yangi kasbiy yo‘naltirilgan texnologiyani mustaqil o‘zlashtirishga qaratilgan bo‘lib, uslubiy bilimlarni aktuallashtirish, ularning mustaqil faoliyatini loyihalash bilan tavsiflanadi, talabalarni strategik qarorlar qabul qilishga tayyorlaydi.
Mustaqil ishning asosiy xususiyati talabaning mavzu pozitsiyasidir.
Shunga ko'ra, talabalarning mustaqil ishi uchun topshiriqlarning mazmuni va shakliga quyidagi talablar qo'yilishi kerak:
Vazifalar kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan va muammoli xususiyatga ega;
Differensial va o'zgaruvchan topshiriqlar;
Talabalar tanlovi vazifalari;
Kompetensiyalarning alohida tarkibiy qismlarini tajribaga integratsiyalash va keng umumiy va fan kompetentsiyalarini shakllantirish uchun zarur bo'lgan integral asosga ega bo'lgan vazifalar (fan ichidagi va fanlararo mazmuni).
Oliy ta’limning zamonaviy nazariyasi va amaliyotida talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish texnologiyalarining innovatsion izlanishlari olib borilmoqda. Talabalar ta’limining reyting tizimi ana shunday texnologiyalardan biri hisoblanadi.
Amaliyotda keys texnologiyalaridan foydalangan holda talabalarning darsdan tashqari mustaqil ishlarini tashkil etishning innovatsion vositalari kiradi. Ushbu texnologiyalarning nomi kelib chiqqan inglizcha so'z"Case" - papka, chamadon, portfel, shuningdek, "hal", "holat, vaziyat" deb tarjima qilinishi mumkin. Keys texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv jarayoni - bu umuman voqelikning adekvat aks etishi, kichik moddiy va vaqt xarajatlari va o'qitishning o'zgaruvchanligini o'zida mujassam etgan real hodisaga taqlid qilish. Keys texnologiyalarining mohiyati shundan iboratki, o‘quv materiali talabalarga kasbiy muammolar (keyslar) ko‘rinishida taqdim etiladi va bilimlar faol va amaliy mashg‘ulotlar natijasida o‘zlashtiriladi. ijodiy ish: maqsadni mustaqil ravishda amalga oshirish, zarur ma'lumotlarni yig'ish, uni turli nuqtai nazardan tahlil qilish, gipoteza, xulosalar, xulosalar, bilim olish jarayoni va uning natijalarini o'z-o'zini nazorat qilish.
Keys texnologiyalarining eng keng tarqalgan usullari vaziyatni tahlil qilish va uning navlari: aniq vaziyatlarni tahlil qilish; vaziyatli vazifalar va mashqlar; keys-stadi yoki keys study usuli.
Talabalarning kasbiy va ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishda loyiha ta'limi texnologiyasi alohida o'rin tutadi. Ushbu texnologiyani amalga oshirish jarayonida talabalar o'qituvchi bilan birgalikda o'rganilayotgan mavzu yoki bo'lajak faoliyat mazmuni bilan bog'liq har qanday professional vositachilik muammo-semantik vaziyatni loyihalashtiradilar, so'ngra unga xos bo'lgan qarama-qarshiliklarni mustaqil ravishda hal qiladilar. Bu texnologiyaning muhim afzalligi uning talabaning qadriyat-semantik tafakkurini shakllantirishga qaratilganligi, uning axloqiy, axloqiy, estetik xarakterdagi muhim kasbiy-semantik savollarga javob topa olishidir.
Loyihalarning barcha turlari (o'quv, ta'lim, tadqiqot, tadqiqot) talabalarda shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga, ijodiy faoliyat tajribasini shakllantirishga, turli kasbiy-pedagogik, g'oyaviy, axloqiy-axloqiy va boshqa muhim muammolarni tushunishga qaratilgan ... Loyihaviy ta'limning o'ziga xosligi shundaki, ta'lim jarayoni o'quvchi uchun shaxsiy ma'noga ega bo'lgan faoliyat mantig'ida tashkil etilgan. Loyihaviy o'qitish texnologiyasi rivojlanayotgan maqsadli belgiga ega, ta'lim mazmunini kelajakdagi kasbiy faoliyatga izomorf tarzda loyihalashtiradi, o'quv jarayoni ishtirokchilarining sub'ekt-sub'ekt o'zaro ta'siriga asoslanadi, o'quv materialini kognitiv tizim shaklida taqdim etadi. va amaliy vazifalar, motivatsion ravishda bo'lajak mutaxassislarning sub'ektiv tajribasiga asoslangan kasbiy va pedagogik tayyorgarlikni ta'minlaydi.
Shunday qilib, oliy kasbiy ta'limni isloh qilish sharoitida bo'lajak o'qituvchini tayyorlash jarayoni bir qator tamoyillar asosida amalga oshiriladigan strategiya sifatida birlashtirilishi kerak: pedagogik ta'limni fundamentallashtirish; bo'lajak o'qituvchini tayyorlashning mazmuni, shakllari va usullaridagi o'zgarishlarning ochiqligi, o'zgaruvchanligi, dinamikligi; ijodiy faoliyatga yo'naltirilganligi; talaba va o'qituvchining birgalikdagi faoliyatida hamkorlik va birgalikda ijod qilish. Ushbu strategiyaning asosi an'anaviy texnologiyalar bilan birgalikda innovatsion texnologiyalardan kengroq foydalanishdir. Talabalarni amaliyotga yo'naltirilgan kasbiy faoliyatga tayyorlashda turli xil innovatsion usullardan foydalangan holda mustaqil ishi alohida o'rin tutadi.
Bibliografik ma'lumotnoma
Saygushev N.Ya., Romanov P.Yu., Vedeneeva O.A., Toʻraev R.R., Melexova Yu.B. INNOVATSION TA'LIM TEXNOLOGIYALARI KELAJAK MUTAXSASINI KASBIY OLISHNI OPMAMLAYTIRISH VAROITI OLARAK // Zamonaviy muammolar fan va ta'lim. - 2016 yil - 5-son;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25294 (kirish sanasi: 19.03.2020). "Tabiiy fanlar akademiyasi" tomonidan nashr etilgan jurnallarni e'tiboringizga havola qilamiz.
Jamiyat taraqqiyotining hozirgi darajasi o‘rta ta’lim amaliyotida psixologiya, pedagogika va iqtisod fanlari yutuqlariga asoslangan yangiliklardan foydalanishni taqozo etmoqda. Pedagogik innovatsiyalar - bu yangi o'qitish texnologiyasi, tizim ichidagi o'zgarish bo'lib, uni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan. pedagogik jarayon... Ta'limdagi zamonaviy innovatsion texnologiyalar asoslantirilgan va tashkiliy shakl va mazmunning ratsionallik tamoyiliga ko'ra puxta tanlangan. Ular natijaga yo'naltirilgan va quyidagilarga mo'ljallangan:

• 
  talabalarni mustaqil bilim olishga undash;
  
• 
  o'rganilayotgan narsaning amaliy ahamiyatini va umuman ta'lim darajasini oshirish;
  
• 
  bolalarning yangi avlodining paydo bo'lishini rag'batlantirish va shu bilan birga o'qituvchilarning malakasini oshirishga hissa qo'shish;
  
• 
  bolalarning o'quv va kognitiv faoliyatini faollashtirish.
  

Yo'qotmaslik uchun buni o'zingizga saqlang:
Ta'lim jarayoniga innovatsion komponentni joriy etish tartibi haqida foydali ma'lumotlarni "Ta'lim muassasasi rahbarining qo'llanmasi" jurnalida topishingiz mumkin:
- Talabalar va o'qituvchilar uchun innovatsion kutubxona maydonini tashkil etish (eng yaxshi tajriba)
- maktab o'quvchilarini o'qitish va tarbiyalashga norasmiy yondashuv (g'oyadan amaliyotga)
Rossiya ta'limidagi innovatsion pedagogik texnologiyalar ijtimoiy-iqtisodiy innovatsiyalar tomonidan qo'zg'atilgan. ta'lim muassasalari bozor munosabatlari, tarkibi va hajmining tizimli o'zgarishi akademik fanlar, ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish, o'qituvchi rolini o'zgartirish.