Z. T. Nishanova, N. G. Kamilova, D. U. Abdullayeva, M. X. Xolnazarova

Inson  intellektining rivojlanishi: rivojlanishning davr va bosqichlari.

J.Piaje  rivojlanishning uchta asosiy davrlarini ajratgan:

1.  Sensomotor intellekt  (tugllgandan  1,5  yoshga qadar).

163

---

2.  Aniq operatsion  (reprezentativ)  intellekt  (1,5—2 yoshdan  11 

yoshga qadar).

3.  Formal  (rasmiy)  — operatsion intellekt  (11—12 yoshdan  14— 

15  yoshga qadar).

J.Piaje  har  bir  bosqichni  ikki  yo‘l  bilan  ta’riflaydi:  ijobiy 

(oldingi  darajadagi  tizimini  murakkablashishi  defferensiyatsi- 

ya  (farqlanish)  natijasi  sifatida)  va  salbiy  (keyingi  bosqichlar- 

da bartaraf etiladigan  o‘ziga xoslik va kamchiliklar nuqtayi  na- 

zarida).

1. 

Sensomotor  davr.  J.Piaje  tafakkur  rivojlanishining  tadqi- 

qini,  hayotning birinchi  ikki yilligida bolaning  amaliy predmet- 

li  faoliyatini  tahlil  qilishdan  boshlaydi.  Uning  ta’kidlashicha, 

hatto  nihoyatda  mavhum bilimlar  manbayini  harakatda  qidirish 

kerak,  bilim  tayyor  kocrinishda  (sirtdan)  tashqaridan  kelmaydi, 

inson  uni  ko‘rishi  kerak.  J.Piaje  o‘zining  3  ta  farzandi  rivojla­

nishini  kuzatib  (qizlari  Jaklin  va  Lyusena  va  o‘g‘li  Loran)  sen­

somotor  rivojlanishning  6  bosqichini  ajratgan.  Bu  tug‘ma  me- 

xanizmlar va sensor jarayonlardan  (ko‘chirish,  refleksiya singari) 

ixtiyoriy  atayin  qollaniladigan  uyushgan  xulq-atvor  shakllariga 

o‘tish bosqichlaridir.

Bola  tug‘ilganidan  to  15  yoshga  qadar jarohat  tuzilishlari  va 

his-tuyg‘ular  rivojlanishi  bilan  xarakterlanadi:  u  ko‘radi,  eshi- 

tadi,  teginadi,  hidlaydi,  murakkab  va  chigal  tug‘ma  qiziqish  bi­

lan amalga oshiradi.  Sensomotor intellekt ikkita kichik davrlarga 

ajratiladi:  7—8  oyga  qadar go‘dakning  o‘z  tanasiga  markazlashu- 

vi kuzatiladi.  9  oylikdan boshlab  fazoviy  sohada  fazoviy intellekt 

chizmasini  obyektivligi  sodir  bo‘ladi.  Maqsadga  erishish  uchun 

vosita  sifatida  bola  tomonidan  ma’lum  bir  harakatlarni  qo‘llani- 

lishi intellekt shakllanishining mezonidir.  Shunday qilib, birinchi 

kichik davr oxiriga kelib bolalar  o‘zining  harakatlari va  natijalari 

o‘rtasidagi aloqani kashf qiladilar. J.Piaje topshiriqlari nomini ol- 

gan.  Ko‘pincha bu tajribalarni,  shuningdek,  muvozanatni  saqlash 

testi, og‘irlik, uzunlik, hajm,  son va boshqa deb ham ataladi.  Mo- 

domiki,  bunday turdagi  barcha  topshiriqlar  umumiy  tamoyillar-

164

---

ga  asoslangan  ekan,  namuna  uchun  hajmning  saqlanish  testini 

ko‘rib  chiqamiz.