Z. N. Mamarajabova ona tili o’qitish maxsus metodikasi

Savol va topshiriqlar

1. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni ona tiliga o‘qitishning mazmunini yoriting.
   

2. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni ona tiliga o‘qitish bosqichlariga tavsif bering.
   

3. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni ona tiliga o‘qitish bo‘yicha ish qanday tashkil etiladi?
   

4. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni nutqiy qobiliyatini rivojlantirish jarayoniga umumiy tavsif bering.
   
5. 
   Ona tili darslarida didaktik tamoyillarga tavsif bering.
   

6. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida ona tilga о‘qitish jarayonida qо‘llanuvchi nutqiy vositalarga tavsif bering.
   

7. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan ishlashda ularning о‘zaro muloqotida qanday vositalar qо‘llaniladi?
   

8. 
   Darsni rejalashtirganda о‘quvchilarning о‘rganish natijalari va ularning о‘quv imkoniyatlari, о‘zga xos xususiyatlari hisobga olinganmi?
   

9. 
   Hozirgi о‘tilgan mavzu о‘tgan mavzu bilan bog‘langanmi, kelasi dars uchun zamin tayyorlaydimi? О‘tilgan darsning boshqa darslar turkumida tutgan
   

69
о‘rni qanday?

10. 
    Darsni (ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion-rivojlantiruvchi) maqsadlari amalga oshirildimi? Ularning yaxlitligiga erishildimi?
    

10. 
    Eshitish qobiliyati, talaffuz kо‘nikmalari, umumiy nutq rivojlantirish yuzasidan ishlarga e’tibor berildimi?
    

10. 
    Darsning tuzilishi о‘quv materialining mazmuniga, hal etiluvchi о‘quv topshiriqlarining tavsifiga mos keladimi? Darsning bir bosqichidan ikkinchisiga о‘tish tо‘g‘ri amalga oshirildimi? Darsga ajratilgan vaqtdan unumli foydalaniladimi?
    

10. 
    Darsniig asosiy mohiyati, belgilovchi g‘oyalari ta’kidlandimi?
    

10. 
    Darsga tanlangan usul, vosita, tamoyillar yangi о‘quv materialining mazmuniga tо‘g‘ri keladimi? О‘qitishning hozirgi zamon vositalaridan unumli foydalanildimi?
    

10. 
    Darsda о‘quvchilarga yakka va tabaqalashtirilgan holda yondashildimi?
    

10. 
    О‘quvchining darsda bilim, kо‘nikma, malakalarni egallashlarini nazorat qilish qanday tashkil etiddi? Ularga kо‘yilgan baholar tarbiyalovchi xarakterga ega bо‘lib, о‘qish faoliyatini rag‘batlantirdimi?
    

10. 
    Darsda о‘quvchining bilish faoliyatini о‘stirishga va unda о‘qishga istakni shakllantirishga e’tibor berildimi?
    

10. 
    Darsda о‘quv anjomlaridan, kо‘rgazmali qurollar, texnik vositalardan foydalanish qay tarzda amalga oshiriddi?
    

10. 
    Darsdagi ruhiy muhit, о‘quvchilar va о‘qituvchining о‘zaro munosabatlari qanday?
    
11. 
    Uy topshiriqlarini tekshirish metodikasi kay tarzda amalga oshirildi?
    

10. 
    Darsda qanday qiyinchilikka duch kelindi, ularning sabablari nima va qaysi yо‘llar bilan bartaraf qilish mumkin?
    

10. 
    Mazkur dars maqsadi va vazifasini amalga oshirish uchun о‘qituvchining bilim malakasi yetarlimi? О‘z bilimini qaysi yо‘nalishda yanada chuqurlashtirish zarur? О‘z-о‘zini tahlil qilishda о‘qituvchi darsning fikriy nusxasini uning amaldagisi bilan solishtirib, shu asosda umumiy saviyasini, ilmiy nazariyasini, psixologik, pedagogik, uslubiy mahoratini yanada takomillashtirish yо‘llarini belgilab olishi lozim
    

10. 
    Pedagogik texnologiyalarning nazariy asoslari va rivojlanish bosqichlarini tavsiflahg.
    

24. Maxsus ta’lim jarayoniga pedagogik texnologiyalar qanday ta’sir
kо‘rsatadi?

25. 
    Darslarning texnologik xaritasini loyihalashtirishning necha bosqichi farqlanadi?
    
26. 
    Maxsus ta’lim jarayonida interfaol darsni tashkil etish nimalardan iborat?
    

70

35. 
    –BО‘LIM ESHITISHIDA NUQSONI BO‘LGAN BOLALAR MAKTABIDA NUTQQA O‘RGATISH