Yog’och o’ymakorligi” fanidan o`quv-uslubiy majmua qarshi – 2019

- o‘qituvchi bilimlarni «tayyor» xolda faqat bayon qilish bilan cheklanmasdan ularni tushintiradi;
- o‘quvchilar bilimlarni tushinib o‘zlashtiradilar, o‘zlashtirishning mezoni-olgan bilimlarni to‘g‘ri tiklashdir.
- o‘zlashtirishning mustaxkamligi informatsiyani ko‘p marta qaytarish yo‘li bilan ta’minlanadi.
Shunday qilib, o‘qitishning reproduktiv turi o‘quvchiga madaniy-tarixiy qadriyatlarni, me’yor va an’analarni, ta’limning tayyor mazmunini uzatishga qaratilgan. Bugun xam o‘quv dasturlari, darsliklar va usulikalarni ko‘pchiligi o‘rganilayotgan fan usullari orqali xaqiqatni o‘zlashtirishxga emas, balki fan bo‘yicha informatsiyani o‘zlashtirishga qaratilgan.
Aytib o‘tilgan usullarni samarasi pastligidan tashqari o‘quvchilarni tayyorgarligida quyidagi kamchiliklar qayd qilinadi:
- ilmiy bilishni ishonishdan ajrata olmaslik, bilim va xaqiqat orasidagi munosabatlarni tushunmaslik, ilmiy informatsiyalar turli kategoriyalar: faktlar, gipotezalar, qonunlar va prinsiplar, modellar, nazariy xulosalar va tajriba natijalarining ishonchlilik darajasini ajrata olmaslik; modellar: nazariy tushintirish, oldindan ko‘rish, bashorat qilish orqali fikr yuritish bo‘yicha ko‘nikmalarni yo‘qligi.
Barcha kamchiliklarga qaramasdan informatsion-retseptiv usul kam kuch sarflab, bilimlar va ko‘nikmalarni kattagina xajmini o‘zlashtirish imkonini beradi. Bilimlar mustaxkamligi ularni ko‘p marta qaytarish imkonini mavjudligi tufayli yuqori bo‘lishi mumkin.


3.2. Ta’lim metodlari va usullarini qo‘llash uchun qiyosiy taxlil


Kasb xunar kollejlariga kadrlar tayyorlashdagi qo‘yiladigan kasbiy talablar bilan bir qatorda ilmiy-texnikaviy, ijtimoiy taraqqiyotning tez rivojlanayotgan qat’iy sharoitida mutaxasis o‘zini yo‘qotmaslik, muammoni aniq ko‘rish va uni yangiligidan qo‘rqmaslik, fikr yuritishning yangiligi va samaradorligi, ixtirochilik, sezgirlik kabi sifatlar bo‘lishini talab etmoqda. Bunday sifatlarga talab kun sayin oshib bormoqda, keyinchalik esa bu masala kun tartibidagi dolzarb masalaga aylanishi muqarrardir. Shu maqsada zamonaviy o‘quv jarayonida reproduktiv usul bilan bir qatorda produktiv(sermaxsul), qidiruv- ijodiy usullarni xam qo‘llash kerak. Ular quyidagi afzalliklarga ega: