Yog’och o’ymakorligi” fanidan o`quv-uslubiy majmua qarshi – 2019

- mantiqiy fikr yuritish, muammolarni ilmiy, ijodiy yechishga o‘rgatadi;
- zaruriy bilimlarni musatqil ijodiy qidirishga o‘rgatadi;
- uchragan qiyinchiliklarni yengishga o‘rgatadi;
- o‘quv materiallarini isbotliroq qiladi;
- o‘quv materiali o‘zlashtirishni chuqurroq va mustaxkamroq qiladi;
- bilimlar ishonchga aylanishiga ko‘maklashadi;
- o‘qishga nisbatan ijobiy xislarni xosil qiladi;
- bilishga qiziqishni shakllantiradi va rivojlantiradi;
- ijodiy shaxsni shakllantiradi.
Produktiv o‘qitishning sanab o‘tilgan afzalliklari bular bilan cheklanmaydi, lekin keltirilganlari xam agar u bugungi kun va undan xam ko‘proq ertangi kun talablariga shunchalik mos bo‘lsa nima uchun biz o‘qitishni umuman produktiv qilib qo‘ymaymiz degan savol tug‘iladi. Uning sabablari bir nechta produktiv usul universal emas, xar qanday o‘quv informatsiyasida xam ziddiyat mavjud emas va u o‘quv muammo bo‘la olmaydi. Bunday o‘quv materialini reproduktiv usul orqali berish maqsadga muvofiqdir; o‘quvchilar uchun qiyin masalalar xam mavjud. qiyinchiliklarni kamaytirishni faqat reproduktiv usullar bilan amalga oshirish mumkin; o‘quvchilar juda oson o‘zlashtiradigan materiallar xam bor. Ular asosida murakkab vaziyat yaratishning imkoni yo‘q, chunki ularni o‘quvchilar birinchi martadanoq yechib beradilar. Bu xolda reproduktiv usullardan foydalanish joizdir; xech narsa bilmasdan yangicha vaziyatni yaratishning imkoni yo‘q. O‘quvchilarda bilishga qiziqishni o‘yg‘otish uchun ular ma’lum «boshlang‘ich» bilimlarga ega bo‘lishlari kerak. Bu zaxirani reproduktiv usullar yordamida yaratish mumkin; ko‘rsatish, o‘xshatish va reproduksiya juda katta axamiyatga ega bo‘lgan amaliy maxorat va ko‘nikmalarni shakllantirishda produktiv usullar Samara bo‘yicha reproduktiv usullariga so‘zsiz yutqazadilar; o‘quv materiallarini o‘rganish uchun reproduktiv usullarga nisbatan produktiv usullar ko‘proq vaqt talab qirladi; produktiv usullar muvaffaqiyatli qo‘llanish uchun o‘qituvchining pedagogik malakasi yuqoriroq bo‘lishi va muammoviy mashg‘ulotni o‘tkazish uchun xam uni tayyorlash uchun xam ko‘proq pedagogik mexnat talab qiladi.