Für die Schulen und ihre Träger spielt bei der Entscheidung über die Anschaffung
und den Einsatz einer Lernplattform der Anschaffungspreis
BCE
eine große Rolle.
Wenn die Plattform auch nach dem Erwerb der Lizenz noch vom Hersteller betreut
werden soll oder Updates jederzeit verfügbar sein sollen, entstehen in der Regel
noch laufende Kosten
C
. Diese müssen auch bei der Evaluation berücksichtigt werden.
Die Nutzung der Lernplattform muss sich nicht nur auf den Unterricht beschrän-
ken. Es ist durchaus möglich, dass die Schülerinnen und Schüler Hausaufgaben
auf der Lernplattform erledigen oder ihre Ergebnisse dort hinterlegen müssen.
Man
kann zwar davon ausgehen, dass die meisten Schülerinnen und Schüler
Zugriff auf einen Computer mit Internetanschluss haben
40
, das Alter des
Computers ist jedoch schwierig einzuschätzen. Daher ist darauf zu achten, dass
die Lernplattform möglichst geringe Anforderungen an die Hardware stellt. Dies
ist auch relevant, wenn man davon ausgeht, dass zwar nahezu alle Schulen über
Computer verfügen, doch auch hier ist nicht gewährleistet, dass es sich dabei um
die neuesten Modelle handelt
41
. Bei diesem Punkt ist auch der zunehmenden
Verbreitung von Apple Macintosh-Computern
Rechnung zu tragen
A
. Die
Hardwarevoraussetzungen sollten möglichst für beide Systeme (Windows/Mac)
angegeben werden. Da jeder den Begriff ‚geringe Hardwarevoraussetzung‘ an-
ders definiert, gilt es eine objektive Angabe zu den Voraussetzungen zu
machen
ABCE
.
Das Alter des Computers steht nicht nur in direkter Verbindung mit der
Hardware, sondern auch mit dem darauf installierten Betriebssystem. So kön-
nen auf heutigen Rechnern, durchaus folgende Windows-Betriebssysteme instal-
liert sein: Windows 98, Windows 2000, Windows ME, Windows XP und Windows
Vista). Die Betriebssystemvarianten von Apple Macintosh-Rechnern (z.B. OS und
OS X) vergrößern die Anzahl der sich in Gebrauch befindlichen Betriebssysteme
noch weiter.
Wenn auch wenig verbreitet, so sollten ebenfalls freie
Betriebssysteme wie Linux erwähnt und berücksichtigt werden. Deswegen gilt
es darauf zu achten, dass die Lernplattform betriebssystemunabhängig istD, soll
sie auch von den Schülerinnen und Schülern zu Hause genutzt werden. Das
95
8 Kriterienraster zur Evaluation von Lernplattformen im schulischen Bereich
40 92% der 12 bis 19-Jährigen lt. JIM (2006) haben zu Hause Zugriff auf das Internet;
51% der weiblichen und 69% der männlichen Internetnutzer verfügen dabei über einen
eigenen Computer.
41 Bildungsministerium für Bildung und Forschung: IT-Ausstattung der allgemein bilden-
den und berufsbildenden Schulen in Deutschland. Bestandsaufnahme 2006 und
Entwicklung 2001 bis 2006.
Betriebssystem gibt in den meisten Fällen auch vor, welcher Internetbrowser ge-
nutzt wird. Bei Windows-Rechnern ist dies immer noch in den meisten Fällen
der Internet Explorer von Microsoft – auch wenn Alternativen wie Firefox,
Mozilla
oder Opera mittlerweile einen Marktanteil von über 20% besitzen
42
. Bei Apple
Macintosh-Rechnern wird der Browser Safari mitgeliefert, welcher mittlerweile
auch als PC-Version angeboten wird. Es ist zu bedenken, dass von jedem Browser
unterschiedliche Versionen im Einsatz sein können. Deshalb ist bei internetba-
sierten Lernplattformen darauf zu achten, dass diese
nicht nur betriebssystem-
sondern auch browserunabhängig sind. Der freien Wahl des Browsers kommt be-
sondere Bedeutung zu, wenn man den Aspekt der Sicherheit hinzuzieht. Der
Internet Explorer (IE) von Microsoft steht regelmäßig in der Kritik, zu viele Sicher-
heitslücken aufzuweisen. Die möglichen Ursachen dafür (z.B. tatsächliche
Mängel oder häufigere Angriffe auf den IE von außen alleine durch seine größere
Verbreitung) sollen hier aber nicht diskutiert werden. Meiner Meinung nach soll-
ten Internetanwendungen aber generell nie einen bestimmten Browser voraus-
setzen, sondern mit allen funktionieren.
Als weiteres Kriterium ist die Installation
B
der Plattformsoftware anzuführen.
Viele Programme verlangen das permanente Speichern von Informationen auf
der lokalen
Festplatte des Rechners, die möglichst einfach durchzuführen sein
muss
AE
. Wenn dies nötig ist, besteht die Möglichkeit, dass eine ortsunabhängige
Nutzung nicht möglich ist, da Fortschritte und Einträge evtl. nicht auf einen an-
deren Computer übertragen werden können. Sollte also eine Installation erfor-
derlich sein, so ist zu prüfen, ob trotzdem eine Nutzung von jedem beliebigen
Rechner aus gewährleistet ist. Rein browserbasierte Lernplattformen sollten kei-
ne Installation erfordern und von jedem Computer mit Internetanschluss aus
nutzbar sein.
Um nicht weitere Kosten bei den Schulen zu verursachen, sollte die Lernplattform
alle zur Darstellung der Inhalte nötige Software enthalten oder kostenfreie
Programme (z.B. Acrobat Reader) problemlos integrieren können.
Nur so ist
auch eine Nutzung des Lernplattform vom privaten Rechner der Schülerinnen
und Schüler möglich. Zusätzliche Kosten würden den Einsatz zu Hause erheb-
lich einschränken.
Wenn man eine Internetplattform zu einem wichtigen Werkzeug des Unterrichts
und der Arbeit der Schülerinnen und Schüler zu Hause macht, ist eine hohe Zu-
96
8 Kriterienraster zur Evaluation von Lernplattformen im schulischen Bereich
42 http://www.adtech.de/de/pr-07-14.html (abgerufen am 10.09.2007).
verlässigkeit und Erreichbarkeit des Servers zwingend erforderlich. Daher ist zu
berücksichtigen, ob Ausfallzeiten entstehen können (durch Sicherungen,
Updates etc.), wie lange diese sind und ob die Zeitpunkte vom Administrator
festgelegt werden können.
Do'stlaringiz bilan baham: 
