Введение в общую психологию

1.2.Функции и задачи педагогики
Функции педагогики. Функции педагогики обусловлены ее предметом. Это теоретическая и технологическая функции.
Теоретическая функция реализуется на трех уровнях:

• 
  описательный (изучение передового и новаторского педагогического опыта);
  
• 
  диагностический (определение состояния педагогических явлений, эффективности деятельности педагога и учащихся, а также условий, обеспечивающих эту эффективность);
  
• 
  прогностический (экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности). На этом уровне создаются теории обучения и воспитания, модели педагогических систем, опережающих образовательную практику.
  

Технологическая функция также предполагает три уровня реализации:

• 
  проективный (разработка методических материалов: учебных планов, программ, учебников – воплощающих в себе теоретические концепции и определяющих план педагогической деятельности, содержание и характер);
  
• 
  преобразовательный (внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования);
  
• 
  рефлексивный и корректировочный (оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания).
  

Задачи педагогики.
Педагогика решает следующие задачи:

• 
  Научное обоснование системы образования, содержания образования и воспитания.
  
• 
  Исследование сущности, структуры, функций педагогического процесса.
  
• 
  Выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания.
  
• 
  Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности.
  
• 
  Разработка методологии и методов педагогического исследования.
  
• 
  Проведение исследования по актуальным педагогическим проблемам.
  
• 
  Разработка и обоснование интенсивных педагогических технологий, методов и форм педагогической работы по успешному решению задач обучения, воспитания и образования.
  
• 
  Участие в международных научных педагогических проектах.
  
• 
  Прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.