Выпускная квалификационная работа

Цель исследования: разработать модель в контексте приемов современных педагогических технологий и обосновать на практике эффективность технологизации учебного процесса по русскому языку и литературе в школе с узбекским языком обучения.
Объект, предмет и цель исследования обусловили постановку и решение следующих задач:
1. Раскрыть проблему технологизации как системобразующий компонент учебного процесса по русскому языку и литературе в школе.
2. Наметить основные направления технологизации обучения русскому языку и литературе в школе с узбекским языком обучения.
3. Разработать модель технологизации учебного процесса по предметам специальности и методическую систему ее преподавания в школе.
4 Осуществить экспериментальную проверку проблемы исследования в школе с узбекским языком обучения.
Гипотеза исследования
Эффективность использования в процессе изучения русского языка и литературы методов и приемов современных педагогических технологий в школе достигается при условии:
- разработки модели и методической системы по русскому языку и литературе, в которой смыслообразующим стержнем выступает технологичность;
- мыслительно-творческое мышление обучаемого направлено на отработку механизма саморазвития и самоутверждения обучаемого школы.
Методы исследования
Анализ психологической, педагогической и методической литературы по проблеме исследования; целенаправленное педагогическое наблюдение; беседы; анкетирование; статистическая обработка данных; методы визуализации полученных результатов (диаграммы, графики и др.).
Теоретическую значимость исследования составляют нормативно- правовые документы в области образования и работы Президента Республики Узбекистан Ш. М. Мирзиеева, связанные с модернизацией образования в средних образовательных учреждениях Узбекистана, а также научные концепции ученых, связанных с изучением исследовательской деятельности обучаемых.
Теоретическую основу исследования составляют достижения современной литературоведческой, методической и педагогической наук и основополагающих принципов психологии и лингводидактики.