Вазорати таълими олӣ ва миёнаи ҷУМҲури ӯзбекистон институти педагоги давлатӣ чирчиқ

II. Боб.
2.1. Муносибатҳо дар шуури коллективӣ
Дар ҷои кор, мисли бозӣ, як роҳи инкишоф додани муносибатҳои дӯстона ин қобилияти якҷоя кор кардан аст.
ки бачагон бояд якчоя хал кунанд, ба характери муносибатхои онхо таъсир мерасонанд. Бо вуҷуди ин, муҳим аст , ки таҷрибаи байнишахсӣ , ки кӯдакон ҳангоми бозӣ инкишоф медиҳанд, ба назар гирифта шаванд .
Бачахо дар дарси санъати тасвирй ва мехнат мувофики мазмуни афсона ё афсона шаклхои гуногун тайёр мекунанд. Ин бачаҳо дӯстонанд. Пеш аз сохтани формаҳо бо ҳамдигар машварат кунед. Яке хохиш мекунад, ки аввал вокеаро аз нав накл кунад, дигаре аз вокеа лахзае гирифтан лозим аст, дигаре таклиф мекунад, ки аз дакикаи аввали хикоя шуруъ кунад ва гайра. Пас аз ба як хулоса омадан, онхо дар бораи мавчуд будани махсулот барои модел бо хам маслихат мекунанд ва он чиро, ки ба онхо лозим аст, ба хамдигар таксим мекунанд. Мисли пластилин, коғази ранга, ширеше, суратҳо ва ғайра . Вақте ки сухан дар бораи моделсозӣ меравад, ҳама чиз месозанд, яке кори худро хуб иҷро мекунад, дигаре бад кор мекунад, барқарор мекунад, умуман, ҳама коре мекунанд, ҳама мехоҳад дар офаридани модел саҳм гузорад. Ин ҳамкорӣ баҳсбарангез аст. Яке мемирад, дигаре исбот мекунад.
гурўњи кўдакон хуб аст, њама корњоро бо маслињати њамдигар анљом медињанд ва масъулият байни њамдигар одилона таќсим мешавад . Кӯдакон мушкилотеро, ки худашон ба вуҷуд меоянд, бартараф мекунанд . Ба ин гурУх дохил кардани бачагоне , ки ба кори коллектив муносибати дуруст доранд , далерона аст .
Муносибатҳои муштараки кӯдаконро дар фаъолиятҳои беруназсинфӣ ташкил намуда, муаллим барои фароҳам овардани шароит барои чунин раванди ҷолиб кор мекунад. Муаллим њолатњои мушаххасро ёфта, мушоњида мекунад, ки кўдакон бо њамдигар чї гуна муносибат доранд, ин ба хусусияти муносибат ва инкишофи онњо чї гуна таъсир мерасонад.
Ба хамин тарик, масалан, вазъияти кор бо материалхои таълимй ба амал омад. Масъалаи педагогика, яъне ташаккули хисси эхтироми бачагон нисбат ба хамсолони худ одилона санчида шуд. Ба бачахо конверти зебо оро додашуда бо материалхои таълимй дода мешавад. Кӯдакон бояд худро барои ҳалли масъала санҷанд, матнро бихонанд ва як ҷумлаи зебо ва саҳеҳ бинависанд. Худи масъала, яъне нишон додани он ки кӯдак чиро ва чӣ тавр омӯхтааст, барои кӯдакон ҷолиб аст; материали зебо оро додашуда дархол диккатро ба худ мекашад. Аввал ба у мегуянд, ки ин корро чй тавр кардан лозим, баъд мегуянд, ки конверт биёрад. Яке аз онҳо конверт надорад. Хонандагон бо мазмуни конверт шинос карда мешаванд. Варададониро бо супориши худ хонда, ба расми у менигаранд. Ба шахсе, ки конвертро нагирифтааст, муомилаи инсонй набуд. Бечора хомуш мемонад, чизе намепурсад ва намепурсад.
Муаллима диккати бачахоро ба он чалб мекунад, ки кадоме аз рафиконашон бе супориш мондаанд: «Лола лифофаро нагирифт. Мо минбаъд чӣ кор мекунем? Бачахо хомушанд, ба сурат нигох мекунанд, Лоларо касе надидааст. — Лола, ту хам мисли дустонат кор кардан мехохй? — Ман бисьёр хоб кардам, — чавоб дод Лола. Бештар кӯдакон Онхо ба гуфтугуи муаллиму Лола нигох накарда, хомушанд.