Вазирлиги тошкент фармацевтика институти

Ўқувчиларни янги билимларни идрок этишга тайѐрлаш 
мақсадида кинофилмдан лавха намойиш қилиб, уни изоҳлаб бериш, 
уларни илмий
– оммабоп журналларнинг навбатдаги дарс билан бо ғлиқ б
ўлган қизиққарли материаллари билан таништириш, илмий – техникавий 
кашфийѐт ѐки ишлаб чиқариш ил ғорлари қ ўлга киритган ютуқлар т ў
ғрисидаги газетада босилган материаллардан мисол келтириш мумкин ва 
хоказо. Буларнинг ҳаммаси ўқувчиларни муайян тарзда тайѐрлайди, 
уларнинг янги материалга қизиқишини оширади. 

---

Агар ўқувчиларни янги билимларни идрок этишга тайѐрлашни ички 
томондан эмас, балки ташқи томонидан ҳам қараш зарур. Ўқувчилар 
билимларни оптимал идрок этиш учун ўқув жараѐни ўтказиладиган 
жойдаги санитария гигиена шароитлари каби факторлари ҳам (дарс 
бошланишидан олдин хоналарни шамоллатиш, оптимал даражани сақлаб 
туриш, танаффус вақтида ўқувчиларни нормал дам олишини таъминлаш) 
ҳисобга олиниши керак. Ўқувчиларнинг ―старт‖ холатини таъминлаш 
учун дарснинг бошланишини аниқ ташкил этиш: ўқувчиларни жой-
жойига ўтказиш, дафтар, китоб ва бошқа керак яроқларини тахт қилиб қ
ўйиш катта аҳамиятга эга.
Ўқувчиларни ўқув материалини идрок
этишга тайѐрлаш т ў
ғрисида гапирилар экан, бирини дарснинг роли ва ўқитувчининг
ўқувчилар билан дастлабки алоқасининг роли ҳақида ҳам айтиши керак, 
чунки булар ўқитувчи билан ўқувчилар орасидаги бундан кейинги 
муносабатларни маълум даражада белгилаб беради.
Биринчи дарс ижобий эмоциялар ва фанга қизиқиш хосил қилиши керак. Шу 
сабабдан энг қизиқарли фактлар танлаш ва энг самарваи методик суллардан 
фойдаланиш зарур. Ўқувчилар бундан кейинги маш ғулотлар янада 
қизиқарли б ўлишини к ўтишлари керак. Дарс материали бутун синф 
учун тушунарли б ўлиши лозим. Бу хол барча ўқувчиларда 
қийинчиликларни енгиш имкониятларига ишонч хосил қилади.