Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
29 
•
Тингловчи малака ошириш дастурини муддатидан илгари якунлаш имконига эга 
бўлади. 
Модулли ўқитиш ўқитиш технологиясда бошланиш - бу ўқув фанининг ўқитиш 
мақсадларини белгилашдир. Унинг давоми бўлиб, мавзулар бўйича ўқув 
мақсадларини белгилашдадир. Назарий ва амалий машғулотлар аниқ мақсадга 
йўналтирилган ўқув жараёнларидир. Бу жараёнлар аввалдан белгиланган муайян 
ўрганиш мақсадларига эришиш учун олиб борилади. Агар ўқув мақсадлари 
белгиланмай ўтказилса у ҳолда дарснинг мазмуний ва дидактик тузилиши бузилади. 
Назарий ва амалий машғулотларни шакллантириш учун олдиндан мос келадиган ўқув 
мақсадларни ишлаб чиқиш муҳим аҳамият касб этади. 
Ўқув мақсадларининг тоифаларга ва кетма-кетлик даражаларга таснифлаб, ўқув 
фани бўйича мақсадларнинг аниқ тузиш учун педагогик таксономиялардан 
фойдаланиш тавсия этилади. Таксономия (грекча сўзидан олинган ва “taxis” - тартиб 
билан жойлаштириш ва “homos” - қонун маъносини билдиради). Таксономия 
объектларнинг табиий алоқадорлиги асосида тузилган ва объектларни тасвирлаш 
учун кўп поғонали принцип асосида жойлашган категорияни ўз ичига олади. 
Америкалик педагог олим Б.Блум ўқув мақсадлари таксономияси дунёда энг кўп 
тарқалган таксономиясидир. Амалиётда ҳар бир назарий ва амалий дарс учун 
ўрганиш мақсадлари ишлаб чиқилади. Бу мақсадлар таксономияда қуйидаги ракурсда 
тоифаланади: 
1. Билиш
- бу далиллар ва тамойилларни эслаб қолиш ва қайта хотирлашни 
билдиради. Бунда тингловчи ўзлаштирган билимларини эслаши, уларни айтиб 
бериши мумкин. 
2.Тушуниш 
- ўрганилган материалнинг моҳиятини тушуниш қобилиятининг 
кўрсаткичи бўлиб, хулосалар чиқарилади, мавжуд вазият таҳлил қилинади. Тушуниш 
кўрсаткичи сифатида изоҳлаб бериш, материални қисқача ифода этиш ёки кейинги 
ҳодисалар тўғрисида таклифлар бериш ва ҳоказолар иштирок этади.