Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

3. Методлар
, 
қоидалар, умумий тушунчаларни қўллаш 
- бунга қоидалар, 
методлар, тушунчалар, принциплар, назарияларни қўллаш киради. Бунда ўқитиш 
натижалари ўқув материалини тушинишдан кўра юқори савияда ўзлаштиришни талаб 
қилади. 
4. Таҳлил қилиш
- бутунни элементларга бўла олиш,бу элементларнинг градацияси 
ва муносабатларни ўрната олиш, бутунни ташкил қилиш принципларини билиш. Бу 
ҳолда ўқув натижалари тушиниш ва қўллашга нисбатан ўзининг юқори интеллектуал 
савияси билан характерланади, чунки у ўқув материалининг мазмуни ва унинг ички 
тузилишини билишни талаб қилади.
5. Синтез
- янги тузилмаларни ҳосил қилиш мақсадида берилган элементлардан бир 
бутунни яратиш. Мос натижалар янги схема ва структураларни яратишга 
йўналтирилган ижодий характердаги фаолиятни ифодалайди. 
6. Баҳолаш 
- қабул қилинган мақсадларни ҳисобга олиб материаллар ва методларни 
баҳолаш. Бу категория барча олдинги категориялар ва аниқ ажралиб турган 
критерияларга асосланган баҳоловчи фикрлар бўйича ўқув натижаларига эришишни 
талаб қилади. 
Ўқув мақсадларини белгилашда адекват феъллардан фойдаланиб фаннинг ўқув 
мақсадлари белгиланади яъни бунда мақсадни ифодалашда шундай сўз(феъл) билан 
таърифлаш керакки мақсад бирдан тушунарли бўлсин, шунинг учун ҳар бир мавзу 
бўйича таянч ибораларни алоҳида кўрсатиш лозим. Ҳар бир таянч иборани, 
ўрганилиш чуқурлигини ўрнатиш зарур бўлади. Яъни тингловчи қайсидир таянч 

---

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
30 
иборани билиш даражасида, бошқасини қўллаш, айрим таянч ибораларни баҳолаш 
даражасида ўзлаштириши керак бўлади. Ўқув мақсадларини аниқ тоифалашда 
феъларни қуйидагича мувофиқланиши намунаси қуйидаги жадвалда кўрсатиш 
мумкин: 
Т.р. Ўқув мақсадларини 
тоифалаштириш 
Ўқув 
мақсадларини 
тоифалаштирувчи феъллар 
Ўқув 
мақсадларини 
тоифалаштирувчи 
феъллар мувофиқланиши 
1 
Билиш 
Қайтариб айтиш 
Қайд қилиш 
Хабар бериш 
Номламоқ, 
Атамоқ 
Ёзмоқ 
Ифодалаш 
Фарқлаш 
Таниб олиш 
Айтиб бериш 
Такрорлаш 
2 
Тушуниш 
Далиллар келтирмоқ 
Алмаштирмоқ 
Аниқламоқ, белгиламоқ 
Тушунтирмоқ 
Ўтказиш, айлантириш 
Ўзгартириб бериш 
Сурат билан кўрсатиш 
Изоҳ 
бериш, 
очиб 
ташлаш 
3 
қўллаш 
Тадбиқ этиш 
Ҳисоблаб чиқариш 
Намойиш этиш 
Фойдаланиш, ўргатиш 
Аниқлаш 
Бажариш 
Ҳисоблаш 
Амалга ошириш, ечиш 
4 
Анализ 
Келтириб чиқариш 
Ажратиб кўрсатиш 
Дифференциялаш 
Таснифлаш 
Таклиф этиш 
Олдиндан айтиш 
қисмларга ажратиш 
Тақсимлаш 
Текшириш 
Гуруҳлаш 
5 
Синтез 
Кашф этиш 
Умумийлаштириш 
Режалаштириш 
Ишлаб чиқиш 
Тизимга солиш 
қўшмоқ, уламоқ 
Тузиш 
Лойиҳалаш 
6 
Баҳолаш 
Диагностикалаш 
Исботлаш 
Асослаш 
Ўлчаш 
Маъқуллаш 
Баҳолаш, текшириш 
Назорат қилиш 
Таққослаш, солиштириш 
қиёслаш 
Шундай қилиб, ўрганиш мақсадлари қанчалик аниқ ифодаланса ва 
тоифалаштирилса, унга эришилганлик даражасини баҳолаш шунчалик осон бўлади. 
Ўқув мақсадларини тўғри тоифалаштириб, аниқлаштира олсак, шунчалик уларга 
эришишга яқинлашамиз. 
Хулоса қилиб айтадиган бўлсак модулли ўқитишда, ҳар бир мутахассислик фани 
яхлит бир модул сифатида қаралади ва унда ўрганиладиган фанлар тизими яхлит 
модуллнинг микро модуллари ҳисобланиб, ушбу микро модул ўз навбатида янада 
кичикроқ модулларга бўлинади ва тингловчи ана шу модуллар тизимидан ўтиш 
асносида фанни узлуксиз, изчил равишда бошқа фанлар билан алоқадорликда эгаллаб 
боради. 

---