Ushbu bitiruv ishining dolzarbligi darsni rejalashtirishning samaradorligi va rejalashtirish usullari haqida

§2. Darslarni rejalashtirish tamoyillari

Biz o'quvchilarning (va o'qituvchilarning) zerikishlariga qarshi vosita sifatida sinf mashg'ulotlarida xilma-xillik va o'qituvchilarning xatti-harakatlari zarurligini ta'kidladik. Bu shuni anglatadiki, o'qituvchilar darsni rejalashtirayotganda, ular tempdagi o'zgarishlarni va turli xil faoliyat turlarini quradilar.

Xuddi shu printsiplar, masalan, ikki hafta yoki bir oy davomida o'tkaziladigan darslar ketma-ketligiga ham tegishli. Talabalar yana bir bor taraqqiyotning izchil naqshini ko'rishni istaydilar va mavzular bilan bog'lanishadi, shunda darslar o'rtasida shaffof aloqa mavjud bo'lib, ular o'zlarining o'quv dasturlarining ba'zi umumiy maqsadlari va vazifalarini bilib olishlari mumkin. Ko'pchilik buni "bir martalik" darslardan afzal deb biladi. Biroq, ikkita xavf darslar ketma-ketligining muvaffaqiyatiga putur etkazishi mumkin. Birinchisi, bashorat qilish; agar talabalar nimani kutish kerakligini aniq bilsalar, ular qiziqish uyg'otgandan ko'ra kamroq g'ayratli bo'lishadi. Ikkinchisi - bir xillik; talabalar bugungi darsni xuddi kechagi dars bilan bir xil mashg'ulotlardan boshlasa, unchalik g'ayratli bo'lishlari mumkin.

Ammo yana bir bor uchta ESA o'quv elementi haqida o'ylash bizni bunday muammolardan qochishga yordam beradi. Biz uchta elementni birlashtirish va ularni ketma-ketlashtirishning turli xil usullari mavjudligini va ularni qanday ketma-ketlikda tanlashimiz ko'pincha talabalar vazifasi, darajasi va yoshiga va biz aynan nimaga erishishni xohlashimizga bog'liq bo'lishini anglaymiz.

Tessa Vudvordning kitobida yozilishicha, ideal ko'p darslik ketma-ketligi ichida iplar bor. Bu mavzular, tillar (grammatika, so'z boyligi va boshqalar) yoki mahorat yo'nalishlari (o'qish, tinglash va hk) bo'lishi mumkin. Darslar davomida talabalar tasodifiy mashg'ulotlar to'plamini emas, balki o'zaro bog'liqlikni ko'rishlari kerak. Hamjihatlik va xilma-xillikka bo'lgan ehtiyoj ko'p darslik ketma-ketligida bir darsda bo'lgani kabi zarurdir.