Ushbu bitiruv ishining dolzarbligi darsni rejalashtirishning samaradorligi va rejalashtirish usullari haqida

Qo'shimcha mashg'ulotlar / materiallar (har holda): ko'p o'qituvchilar, agar kutilganidan ko'ra tezroq ketadigan bo'lsa, ular kiritishi mumkin bo'lgan qo'shimcha mashg'ulotlar haqida eslatma yozadilar.

Darsda foydalaniladigan material: ayniqsa, ularni kuzatish kerak bo'lganda, o'qituvchilar o'quvchilar bilan birgalikda foydalanishi kerak bo'lgan materiallarning namunalarini o'zlarining rejalariga qo'shib qo'yishadi.

Dars rejasi bo'sh

Rejaning haqiqiy shakli o'qituvchilar uchun o'qitishda, ayniqsa, ular kuzatilishi kerak bo'lgan paytda muhim ahamiyat kasb etadi. Bunday sharoitda reja formatini o'quv dasturi va uni o'qitadigan murabbiylar belgilaydilar. Masalan, yuqoridagi reja blankasida ana shunday institutsional shablonlardan biri ko'rsatilgan.

Ushbu shablonda biz hozirgacha eslatib o'tmagan ikkita element mavjud. Birinchidan, Muvaffaqiyat ko'rsatkichlari deb nomlangan ustun mavjud bo'lib, unda rejalashtiruvchi nima sodir bo'lishini muvaffaqiyatini qanday o'lchashlari mumkinligini yozib qo'yishi kerak. Bu rejalashtiruvchini o'qituvchi ham, o'quvchilar ham qandaydir ish berganligini, boshqacha qilib aytganda, o'quv natijalariga erishilganligini qanday aniq bilishlariga e'tibor qaratishga majbur qiladi. Shuningdek, uy vazifasi / qo'shimcha ish uchun yakuniy sarlavha mavjud bo'lib, unda rejalashtiruvchiga o'qitiladigan haqiqiy darsdan tashqari ko'proq fikr yuritish ko'rsatiladi.

Tugallangan dars rejasida boshqa reja blankasini (boshqa muassasadan) qanday to'ldirish mumkinligi ko'rsatilgan. E'tibor bering, reja blankasidan farqli o'laroq, bu erda muvaffaqiyat ko'rsatkichlari uchun ustun yo'q, lekin o'zaro ta'sir uchun maxsus ustun mavjud (kim trener / dizaynerlar buni alohida ahamiyatga ega deb bilganlari uchun). Boshqa murabbiylar va maktablarning, albatta, o'z formatlari bo'lishi mumkin va ular bu erda ko'rsatilgan ikkita andozadan sezilarli darajada farq qilishi mumkin. Ko'p narsa o'quv kursining ustuvor yo'nalishlariga va ehtimol tinglovchilar ishlayotgan o'qituvchilik malakasiga bog'liq bo'ladi. Hech qanday to'g'ri format yo'q, boshqacha qilib aytganda, albatta, tinglovchilar deyarli aniq bir o'quv kurslarida ishlatiladigan formatga mos kelishlari kerak. Xulosa qilib aytganda: rejaning maqsadi, undan foydalanmoqchi bo'lgan odamlar uchun (ular o'qituvchilarning o'zi, ularning kuzatuvchilari yoki imtihon kengashi bo'lsin) iloji boricha foydali bo'lishi. Oxir-oqibat, o'qituvchilar o'z fikrlarini qog'ozga tushirish shakliga rahbarlik qilish kerak.