II –SEMESTR UCHUN REJA
№
|
Mashgulotlar mavzusi
|
Mashgulot turi
|
soat
|
sana
|
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Nazorat qabul qilish turi
|
soat
|
sana
|
O’qituv
chi imzosi
|
1
|
Les célébres artistes ouzbek
|
amaliy
|
2
|
|
1
|
Notre capitale
|
Dialog tuzish
|
2
|
|
|
2
|
Travail sur le texte
|
amaliy
|
2
|
|
2
|
Présent de I`indicatif
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
3
|
Les prepositions ( de temps et de lieu )
|
amaliy
|
2
|
|
3
|
Ma ville natale
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
|
4
|
Ma journée de travail
|
amaliy
|
2
|
|
4
|
La journée de travail de mon ami
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
5
|
Travail sur le texte
|
amaliy
|
2
|
|
5
|
Future simple
|
Dialog tuzish
|
2
|
|
|
6
|
Navrouze
|
amaliy
|
2
|
|
6
|
Mon jour de repos
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
7
|
Mon jour de repos
|
amaliy
|
2
|
|
7
|
Mon plat préféré
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
|
8 8
|
L’ expression de la quantite
|
amaliy
|
2
|
|
8
|
Passé compopse
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
9
|
L’Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
9
|
Les repas en Ouzbékistan
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
|
10
|
Les formes non-personnelles du verbes. Le Participe. Le Gerondif.
|
amaliy
|
2
|
|
10
|
Mon ami
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
11
|
L’histoire de la France
|
amaliy
|
2
|
|
11
|
Les verbes irreguliers
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
|
12
|
Degrès de comparaisons des adjectifs
|
amaliy
|
2
|
|
12
|
Notre jardin
|
Dialog tuzish
|
2
|
|
|
13
|
Les grandes villes de l’Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
13
|
Les adjectifs demonstratifs
|
Referat tayyorlash
|
2
|
|
|
14
|
L’imparfait de l’Indicatif
|
amaliy
|
2
|
|
14
|
Notre republique
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
15
|
Les grandes villes de la France
|
amaliy
|
2
|
|
15
|
La Tour Eiffel ( la poesie)
|
Dialog tuzish
|
2
|
|
|
16
|
Plus-que-parfait de l’Indicatif
|
amaliy
|
2
|
|
16
|
Fetes et traditions de la France
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
17
|
L’economie de l’Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
17
|
Les adjectifs demonstratifs
|
Mavzu bo’yicha gapirish
|
2
|
|
|
18
|
Les pronoms demonstratifs
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
L’Enseignement en Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Les pronoms possessifs
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Les grands hommes de l’Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Les Temps Immediats
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
L’Enseignement Superieur en France
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Les pronoms relatifs
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
La Sorbonne
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Travail sur le texte
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Le pronom “y”
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
L’economie de la France
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Le Passe Simple
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Elements informatiques
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Les pronoms complements ” le/la/les ”, “ lui/lui/leur ”
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Le probleme du chomage
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Le pronom “en”
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Le prix Nobel
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Les pronoms doubles
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Les Jeux Olympiques
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Sport en Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Le sport en Ouzbekistan
|
amaliy
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Amaliy mashgulotlar soati jami:
Mustaqil mashgulotlar soati jami :
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-DARS
MAVZU: Independance de l’Ouzbekistan
Darsning texnologik modeli
Mashg`ulot vaqti
Soat 80 min.
|
Talabalar soni
|
Mashg`ulot shakli
|
Amaliy
|
Mashg`ulotning rejasi
| -
Tashkiliy qism
-
O`tilgan mavzuni takrorlash
-
Yangi mavzuni tushuntirish
-
O`tilgan mavzuni mustaxkamlash
-
Xulosa
|
Дарснинг мақсади
|
Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini
rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
|
Ta`lim berish usuli
|
Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
|
Ta`lim berish shakli
|
O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
|
Ta`lim berish vositalari
|
Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
|
Ta`lim berish sharoiti
|
Auditoriya
|
Baxolash
|
55-70 % qoniqarli
71-85 % yaxshi
86-100 % a`lo
|
Darsning texnologik haritasi
Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi faoliyati
|
Talaba faoliyati
|
1 bosqich
Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)
| -
O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.
|
Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
|
2 bosqich.
Asosiy qism.
O`tilgan mavzuni takrorlash
(20 daqiqa)
|
2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi
|
O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
|
3 bosqich
Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)
|
3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi
3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi
3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi
3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.
3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.
3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.
|
3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.
3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.
3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.
3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
|
4 bosqich
Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)
|
4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.
4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.
4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.
|
4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.
4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
|
5 bosqich
Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.
Uyga vazifa.
| -
Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.
-
Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.
|
5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.
5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |