Urganch davlat universiteti chet tillar fakulteti fransuz tili

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.		5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

Fransuz tilida otlar o’zbek tilidagi singari birlik va ko’plik formalariga ega:

Birlik Ko’plik

un eleve o’quvchi des eleves o’quvchilar

un livre kitob des livres kitoblar
Otlarning soni ,ular oldida kelgan artikl, ko’rsatish va egalik sifatlari orqali aniqlanadi:
le crayon les crayons

ce livre ces livres

mon cahier mes cahiers
Otlarda ko’plikning yasalishi quyidagichadir :

1)fransuz tilida otlarning ko’plik formasi birlikdagi otga talaffuz qilinmaydigan s harfini qo’shish bilan yasaladi :

Birlik Ko’plik

une table    des tables

un enfant des enfants

2)birlikda s, x, z harflari bilan tugagan otlar ko’plikda o’zgarmaydi :

Birlik Ko’plik
un fils des fils

une noix des noix

un nez des nez
3)birlikda -au, -eau yoki -eu qo’shimchalari bilan tugagan otlar ko’plikda talaffuz qilinmaydigan x harfini qabul qiladi : 
Birlik Ko’plik

le noyau les noyaux

le drapeau les drapeaux

le cheveu les cheveux

4) -al qo’shimchasiga tugagan otlar ko’plikda -aux qo’shimchasini oladi.
Birlik Ko’plik

un journal des journaux

un cheval des chevaux

Eslatma : quyidagi otlar yuqoridagi qoidadan mustasno bo’lib, ko’plikda

s harfini oladi :

Birlik Ko’plik

le bal les bals

le chacal les chacals

le festival les festivals

le regal les regals

5)-ou qo’shimchasiga tugagan otlar ko’plikda s harfini oladi :
le clou - les clous

le trou - les trous

Eslatma : quyidagi otlar bu qoidadan mustasno bo’lib, ular ko’plikda x harfini qabul qiladi :  

Birlik Ko’plik

le bijou les bijoux

le chou les choux

le genou les genoux

le joujou les joujoux

le hibou les hiboux

le pou les poux

6) –ail qo’shimchasi bilan tugagan otlar ko’plikda s harfini qabul qiladi :
Birlik Ko’plik

le detail les details

l’eventail les eventails

Eslatma : -ail qo’shimchasi bilan tugagan ba’zi otlar mazkur qoidadan mustasno holda ko’plikda -aux - qo’shimchasiga ega bo’ladi :

Birlik Ko’plik

le travail les travaux

le corail les coraux

l’email les emaux

7) ba’zi otlarning birlik va ko’plik formalari butunlay o’zgachadir:
Birlik Ko’plik

le ciel osmon les cieux osmonlar

l’oeil ko’z les yeux ko’zlar

l’aieul ota-bobo les aieux ota-bobolar

8) quyidagi otlarning birlik va ko’plik formalari alohida talaffuzga ega.

Ular talaffuzini esda tuting:

Birlik Ko’plik

le boeuf les boeufs

l’oeuf les oeufs

l’os les os [le`zo]

Qo’shma otlarning ko’pligi ( Le pluriel des noms composes )

1) Birlikdagi ot + ot yoki ot + sifat tipidagi qo’shma otlardan ko’plik formasi yasalganda ko’plik qo’shimchasi har ikki komponent oxiriga

qo’shiladi:
Birlik Ko’plik

le chou-fleur les choux-fleurs

la basse-cour les basses-cours
Eslatma: agar ikki ot bir-biri bilan predlog yordamida bog’langan bo’lsa,

qo’shma otlarning faqat birinchi so’zigina ko’plik formasini qabul qiladi:

Birlik Ko’plik

une pomme de terre des pommes de terre

un chemin de fer des chemins de fer

2) Agar qo’shma ot fe’l, predlog yoki ravish bilan otdan tuzilgan bolsa,

ko’plikda ularning fe’l, predlog yoki ravish qismi o’zgarishsiz qoladi,

ko’plik belgisi faqatgina otga qo’yiladi:

Birlik Ko’plik

un porte-plume des porte-plumes

un avant-poste des avant-postes

une garde-robe des garde-robes kabi

Otlardagi son kategoriyasining ba’zi xususiyatlari

Shunday otlar borki, ular faqat birlikda yoki faqat ko’plikda qo’llanadi.

Quyidagi otlar faqat birlikda qo’llanadi:

1) abstrakt otlar: la paix tinchlik, le bonheur baxt, le courage jasorat;

2) metall nomini ifodalovchi otlar :

l’or tilla, l’argent kumush, le fer temir, l’acier po’lat ;

3) fan tarmog’ini ifodalovchi nomlar :  la medecine medetsina, la physique fizika, la chimie ximiya.
Quyidagi otlar esa faqat ko’plikda qo’llanadi :
les environs les mathematiques

les moeurs les pourparlers

les frais les tenebres

les vivres

4) ba’zi otlar birlik va ko’plikda qo’llansa-da, ularning ma’nolari o’zgacha bo’ladi, ya’ni butunlay boshqa-boshqa tushunchani ifodalaydilar:
Birlik Ko’plik

la defense mudofaa les defenses qoziq tishlar

la lettre xat les lettres adabiyot

le papier qog’oz les papiers hujjatlar

Mashqlar.
1)Quyidagi otlarni birlikka aylantirib yozing:
les travaux, les crayons, les tableaux, les clous, les details.
2) Quyidagi gaplarning so’zlarini birlikka aylantiring:
Les oiseaux reviennent des pays chauds.Les noix tombent des arbres. Ils ont trouve des clous. Nous entendons des voix. Elles parlent des

pays etrangers. Ces lieux sont beaux. Les chats absents, les souris dansent.

3)Quyidagi qo’shma otlarga artikl qo’yib ko’plikka aylantirib yozing:
Grand-mere, apres-midi, wagon-poste, cure-dents, abat-jour, sous-sol,

compte-goutte, arc-en-ciel.

4)Quyidagi otlardan birlik va ko’plik formalarida gap tuzing:
l’honneur, la bonte, la douceur, la tendresse, la civilite, le fir, le bronze,

la lunette.

5) Iboralarni o’zbek tiliga tarjima qiling va ularning birlik va ko’plikdagi ma’nolariga e’tibor bering:
une troupe de danseurs – des troupes liberatrices

la defense de son pays – les defenses de l’animal

Il y a une vacance dans ce bureau. - Nous aimons les vacances

d’ete.

L’echec terrible. –Jouer aux echecs.
    

10-DARS

MAVZU : LES COURSES

Quand on a besoin acheter qulque chose on va faire les courses. Dans chaque ville il ya beaucoup de magasins. Nous allons à la boulangerie pour acheter du pain, à la boucherie pour acheter de la viande. Du sucre, du thé du café, du sel, etc. Nous en trouvons à l’epicerie. Pour acheter des legumes on va « aux fruits et legumes » chez le marchand de legumes. A la confiserie on vend des gateaux et des sucreries. Mais aujourd’hui dans les super-marches on trouve presque tous les produits d’alimentation en même temps: de la viande, de légumes, des fruits, des saucissons et des boissons. Vous entrez dans un supermarché, prenez avec tout le nécessaire pour une semaine ou, au moins, pour quelques jours.Vous ne peyez qu’une fois, à la sortie.

Les caissiers comptent vite le prix total des achats à l’aide des caisses électriques et il n’y a pas defiles.

Quand ma mère va faire les courses, mon père et moi nous l’accompagnons, car il faut porter beaucoup en rentrant. On entre, ma mère regarde les rayons et choisit ce qu’il nous faut. La diversité des produits est impressionnante. A la boulangerie on peut choisir du pain, du seigle ou de froment, des boiches, des pâtisseries. Au rayon laitier on trouve du lait, de la crème, du fromage, du beurre, des différentes yaourts et des boissons laitiers,de la crème fraîche. Tous les produits sont joliment emballés et sont très attirants. Nous prenons naturellement du pain et un peu de viande et de poisson. Nous achetons des legumes frais pour que ma mere puisse preparer les dejeuners ou dîners et des produits conservés pour les collations ou pique-niques.

Les gens achetent de la nourriture presque tous les jours, souvent ils ont besoin de quelque chose en plus: quelques vetements, ustensiles de menage, founitures de bureau etc. Les magasins speciaux existent pour tout cela , par exemple, vous acheter des chaussures les vetements aux magasins speciaux, les livres à la librarie. Plus souvent vous allez au grand magasin où on peut acheter toutes ces choses.

Les grands magasins ont plusieurs rayons: celui du prêt-à-porter pour les femmes, pour les hommes ou pour les enfants, des tissus, des chaussures, de l’équipement sportif, de la porcelaine, des appareils électriques, des appareils ménagers. Tout rayon a son propre vendeur qui vous montre le produit qui vous intéresse. Quand vous avez choisi ce que vous voulez vous allez à la caisse pour payer et recevoir un ticket de caissi qui vous devez déposer au rayon où le vendeur vous livre votre achat.

Dans notre ville il y a quelques drànds magasins ou il y a toujours beaucoup de monde.

Repondre aux questions

1. Est-ce qu’il y a beaucuop de magasins dans votre ville ?

2. Qu’est-ce qu’on vend dans la boulangerie ?

3. Qu’est-ce qu’on vend dans la boucherie ?

4. Qu’est-ce qu’on vend dans la confiserie ?

5. A l’aide de quoi les caissiers compte le prix total?

6. Ou est-ce qu’on peut acheter les livres ?

7. Pouvez-vous nommez les rayons des magasins ?
11-DARS

MAVZU: ADJECTIF POSSESSIFS

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	1.Tashkiliy qism 2.O`tilgan mavzuni takrorlash 3.Yangi mavzuni tushuntirish 4.O`tilgan mavzuni mustaxkamlash 5.Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.		5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

ADJECTIF POSSESSIFS

(EGALIK SIFATLARI)

Frantsuz tilida egalik sifatlari yordamchi suzlar bulib, otlar oldida keiadi va shu otni rodini, kaysi shaxsga tegishliligini ifodalaydi.

Birlik		Kuplik
Mujskoy rod	Jenskiy rod	Ikkala rod uchun bir xil
1-shaxs mon-mening 2-shaxs ton- sening 3-shaxs son - uning	ma- mening ta- sening sa — uning	mes - mening tes - sening ses - uning
1-shaxsnotre-bizning 2-shaxs votre- sizning 3-shaxs leur- ularning	notre-bizning votre-sizning Ieur-ularning	nos-biz(lar)ning vos-siz(lar)ning Ieurs-ularning

Masalan: Ma mère -Mening onam

Ta soeur- sening singling

Sa tante- uning xolasi

Mes cahiers- mening daftarlarim

Tes livres - sening kitoblaring

Ses enfants- uning bolalari

Notre maison- bizning uy

Votre chambre-sizning xona Leur famille - ularning oilasi

Mon oncle- mening togam Ton frère - sening akang Son ami - uning dusti

Nos amis - bizlarning dustlarimiz

Vos cahiers - sizlarning daftarlaringiz

Leurs livres — ularning kitob lari

LES EXERCICES SUR LE THÈME
1. Changez les articles des noms par les adjectifs démontstratifs
La valise, un élève, des enfants, la voiture, l'arbre, une amie, des soeurs, une chaise, une table, un docteur, des cartes, un lit, le garçon,les filles, la gomme, un mur, un ligne, une caisse, la scène, un artiste, le batiment, les lacs, le livre, le père.
2. Traduisez en français.
Bu kiz maktabda ukiydi. Bu katta bog. Bu bino bolalar bogchasi. Bu gullar baxorda ochiladi. Bu kitob juda kizkarli. Bu chemadon juda ogir. Bu bola bizning sinfimizda ukiydi. Bu ayol bizning domimizda yashaydi. Bu kishining 4ta farzandi bor. Bu chol 70 voshda. Bu kutubxonada kitoblar kup. Bu shaxrimizning keng va chiroyli
1. Remplcez les points par les adjectifs possessifs notre, votre, leur» mes, mon, ma ;

1. Rachid et Amir travaillent dans jardin, 2. ...jardin est grand. 3. Nous avons une chambre ............ chambre est claire. 4. Avez -vous un chien? Comment s'appelle ............chien? 5 J'aime tante.6. Ce sont ....cahiers ……. oncle. 7. Je fais ....devoir. 8. Avant de nous coucher nous disons à ….père "Bonne nuit!". 9. Le livre de....frère est sur la table. 10. Voilà notre maison. Ou est ....maison?

2. Traduisez en francais
Bizning uyimiz kichik.Sening urtoging student. Bizning xovlimiz katta emas.Uning daftarlari kizil rangda, Sizning farzandlaringiz xushmuomilali. Mening akam injener. Uning xati chiroyli. Ukituvchi ukuvchilariga kitob ukib berayapti. Bogimizda mevali daraxtiar kup, Sening otang kaerda ishlaydi? Otam zavoda ishlaydi.

TEST SAVOLLARI:

1. Lola, as-tu reveille ........petite soeur ?

Mais oui ,maman, elle fait deja .....toilette.

a)son|sa b)ta/sa c)ta/son d)ton/son e)tes/ses.

2. Helene, etes-vous contente de ......fils ?

Oui, je l`aime beaucoup.

a) votre b)leur. c)votre. d)notre. e)mon.

3. A quel magasin faites-vous.....achats ?

a)tes. b)leurs. c)cette. d)mes. e)vos.

4.Jeanne,est-ce que ta soeur ainee aime ......bureau ?

a)sa. b)son. c) ma. d)mes. e)ta.

5. –Quand est-ce que vous avez fait.......dernier voyage ?

-Quand j`etais tout jeune.

a) notre b)mon c)leur d) son e)votre

6.Ils sont ici, mais......voiture est devant la porte de notre maison.

a)leurs. b)leur. c) votre. d) notre. e) nos.

12-DARS

MAVZU: LE NOM DE NOMBRE

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo