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Independance de l’Ouzbekistan

Notre republique c’est – l’Ouzbekistan. L’Ouzbekistan c’est une republique souveraine democratique. Elle possede son riche histoire. Elle a adopte son independence le 31 out 1991. Chaque annee les citoyens de notre pays se reposent , ils ne travaillent pas ce jour- la.Dans chaque les grandes villes on organise des concerts, des concours de sports et des manifestations. Après l’Indépendance la République a fait des relations diplomatiques avec beaucoup de pays étrangers - L'Ouzbékistan a été connu comme un pays indépendant par plus de 120 pays du monde .Le premier Président de la République indépendante est Islom Abdouganievitch Karimov . Il a adopté beaucoup de réformes ,de proclamations, de décrets sur le développement de la République d' Ouzbékistan. L'Ouzbékistan a été un des membres de l’ONU , le 2 mars 1992 . Le système du pouvoir d'Etat de la République d' Ouzbékistan est basé sur le principe de la séparation des pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire.

Le Président de la République est le chef de l'Etat. L'Ouzbékistan est un pays en voie de développement . Après l'indépendance dans toutes les domaines de l'économie, de la culture, de la construction on peut voir les changements. A l'aide de coopération des étrangers on a fait tous changements .A l'occasion de l'indépendance beaucoup d'étudiants font leurs études , beaucoup d'ouvriers font leurs perfectionnements à l'étranger.

Nous aimons notre pays indépendant.

Dialogue.
Un Français: Bonjour monsieur, je pense que vous n'êtes pas français n'est-ce pas?

Ouzbek: C'est ça. D'où vous avez su cela?

Un Français: Parce que vous ne ressemblez pas aux Français.

Un Français: Que faites-vous en France? Vous travaillez ici ou vous êtes venu comme un touriste.

Ouzek: Je suis venu comme un touriste Je veux visiter les monuments

historiques, les musées, les curiosités de Paris.

Un Français: Votre nationalité est Ouzbek.Où se trouve votre pays natal?Quel pays est-ce? Qu'est-ce que vous pouvez dire de votre pays?

Ouzbek: Mon pays natal se trouve en Asie Centrale.il s'appelle l'Ouzbékistan Il a son passé historique.Son territoire est un peu moins que la France. Il est riche en gisements.il a ses fleuves, ses montagnes,ses bois.Auparavant il était aussi un pays souvérain.U a déclaré son indépendance le 31 aout 1991.I1 a adopté son hymne, son drapeau,ses armes.Actuellement la France a ouvert son ambassade en Ouzbékistan.Ils ont une bonne relation. Merci mon ami ,pour vos réponces.

Exercice 1. Composez des phrases à l'aide des mots et des expressions.
Situer, au Sud,avoir une frontière commune, attirer, brique, gisement, richesse naturelle, important, déclarer, adopter, oriental, accueillir, hôte, souveraine,être membre,la construction, le développement,exporter, la production, orner.
Exercice II. Séparez les mots.
l,LestouristesvisitentSamarkand.2.IlsadmirentlescuriositésdecettevilIe.3.Danstoutes lesvillesonorganisedesmanifestations. 4.Nouspréparonsunbondînerpournoshôtes. 5.Notrerépubliqueaaussidegrandsgisement decharbon. L'Ouzbékistan leTadjikistanetleTourkménistancesontlesrépubliquesorientalesdenotr epays.
Exercice III. Remplacez les points par les mots qui conviennent:
1 Je voudrais faire un voyage autour du 2.Notre pays a un grand

3.Nous aimons la de notre pays. 4.Notre école un grand d'élèves.

5.La France est baignée par Atlantique. 6.La route qui va de Samarkand à

Tachkent est longue. Sa est 600 km. 7.Le coton est une importante de

l'Ouzbékistan. 8.Chaque jour mon père prend de l'eau de Tachkent 9.Le train

circule sur les voies lO.L'Ouzbékistan beaucoup de richesse minerais.

ll.Notre kolkhoze sa production. 12.Nina court plus vite que Marie.Nina veut

...Marie.

{posséder, minérale, richesse, longueur,

augmenter, dépasser, nombre,nature, océan, territoire,globe, ferré.)
Exercice IV. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé:
l.Je (téléphoner) à Pierre. 2.Tu (oublier) cette règle.3.11 (quitter) Moscou hier. 4.Nous (passer) tous nos examens.5.Vous (laisser)votre manuel sur le bureau. 6.Nos amis (assister) à cette conférence.7 Je (essuyer) le tableau.8.Elles (chanter)une nouvelle chanson. 9.Vous (donner) un bon exemple.lO.Le professeur (interroger) tous les élèves. 11.Ils (visiter) tous les musées. 12.Nous (discuter) cette question.
Exercice V.Traduisez en français.
l.Sumkangiz qanday rangda ?- Sumkamning rangi qizil. 2.Bu o'quvchi qaerga borayapti? maktabga borayapti. 3.Yomg'ir yog'ayapti, derazani berkiting! 4. Pier so'ngi yangiliklarni eshitishni istayapti. 5.Bu gazetani oling va undan kinoga oid maqolani topib o'qing. 6.Bu zalda dunyoning barcha mamlakatlaridan delegatlar bor. 7.Uning ota -onasi xorijda yashaydilar. 8.Ertaga ertalab men namoyishga ooraman,kechqurun esateatrga boraman. 9.Bugun kutubxonada odam ko'p. lO.Bu qo'shiqchining ovozi juda yoqimli. 1 l.Unga xat yoz, u sening xatingni kutayapti. 12.Bu kishi xaqida menga gapirmang, uning tarixi meni qiziqtirmaydi.
Exercice VI. Corrigez les phrases.
l.Le climat de l'Ouzbékistan est humide. 2.En juin les jours ne sont pas longs.3.En juillet il fait frais dans notre république. 4.L'été en Ouzbékistan est p!uvieux.5.Pendant l'orage la pluie est faible. 6.Les steppes ce ne sont pas le sol sec.


2-3-4 DARSLAR
MAVZU: CONNAISSANCE. LA FONETIQUE FRANÇAISE

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik kartasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati		Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)		O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)		2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)		3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)		4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.		Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

5- DARS
MAVZU: Les sons nazaux
Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

Les diphtongues les sons les exemples
an tante

am camp

en [ ã ] entrer

em embrasser

in inconnu

im [ έ ] impossible

ym sympathie


on [ ŏ ] oncle

om ombre

un [ œ ] brun

um parfum
ein [ jέ] chien


oin [wέ] loin


Trouvez et souligner les diphtongues qui donnent les sons [ ã ], [ έ ], [ ŏ ], [œ ], [ jέ], [wέ].
Jacques Leblanc est interprète au Ministère des affaires étrangères. Il habite assez près du ministère dans une vieille maison de la rue Bonaparte. Son appartement n’est pas grand, mais confortable. Il se compose de deux pièces: une salle de séjour et une chambre à coucher. La salle de séjour est une grande pièce carrée avec une large fenêtre qui donne sur la cour.
Nous sommes jeudi. Il est neuf heures. On sonne. Notre professeur, Monsieur Lacombe, arrive. Le professeur nous dit bonjour et nous disons bonjour à notre professeur. D’abord nous lisons des textes, nous conjuguons des verbes et nous faisons des exercices de grammaire.
Alain Dupont habite Amiens, cinq, rue Jasmin. Il étudie à la Faculté de medecine. Cette année il termine ses études, il va devenir medecin. Alain travaille ferme. Dès le matin, il est assis à sa table, il prépare son premier examen. Le téléphone sonne. Alain décroche. C’est sa soeur Germaine qui l’appelle de Paris. Elle dit à son frère que mardi, après demain, elle revient à Amiens.

Monsieur et madame Lebrun habitent Verdun sur Meuse. Ils sont à la retraite. Ils ont une petite maison avec un joli jardin où madame Lebrun cultive des fleurs, elle adore jardiner. Son mari est un homme au caractère paisible, il aime pecher et bricoler. Ce lundi c’est l’anniversaire de madame Lebrun.

Trois étudiants, trois grands amis, Louis, François et Antoine, habitent Paris, mais ils ne sont pas Parisiens. Ils n’ont même pas de parents à Paris. Antoine est de Blois. La ville natale de François est Rouen. La famille de Louis habite Louhans. Il font leurs études à la Faculté de droit.
6-DARS
MAVZU: Ma famille.
Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.		5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

MA FAMILLE

J'habite dans un village près d'Ourguentch. Je m'appelle Dildora.Mon nom de famille est Sabirova. Je suis née le 15 février 1984 dans une famille d'ouvrier. J'ai 18 ans. Je suis ouzbek.Je suis étudiante. Je fais mes études а l'université d'Ourguentch. Je suis en première année. Maintenant je vais vous présenter tous les membres de notre famille.Notre famille est nombreuse. Elle se compose de 9 personnes: mon père, ma mère, mon frère aîné ,mon frère cadet, ma soeur aînée, ma soeur cadette, mon grand-père, ma grand- mère et moi. J'ai encore des oncles, des tantes, des cousins et des cousines. Ils n'habitent pas avec nous. Ils habitent une autre ville.

Mon père a 50 ans .Il s'appelle Koudrat. Il est ouvrier. Il travaille à l'usine d'excavateur. Ma mère a 48 ans, elle s'appelle Goulora. Elle travaille а l’ école. Elle est institutrice .

Mes grands parents ne travaillent pas, ils sont en retraite. Ma soeur aînée fait ses études а notre université. Elle est en quatrième. Elle sera aussi institutrice comme notre mère. Mon frère aоné est ouvrier. Mon frère cadet et ma soeur cadette font leurs études а l'école.

Nous aidons nos parents aux travaux du ménage et aux travaux champêtres.