Urganch davlat universiteti chet tillar fakulteti fransuz tili



Download 9,28 Mb.
bet20/25
Sana07.09.2017
Hajmi9,28 Mb.
#19135
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

22-DARS

MAVZU: Les temps Immediats

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti

Soat 80 min.



Talabalar soni

Mashg`ulot shakli

Amaliy

Mashg`ulotning rejasi

  1. Tashkiliy qism

  2. O`tilgan mavzuni takrorlash

  3. Yangi mavzuni tushuntirish

  4. O`tilgan mavzuni mustaxkamlash

  5. Xulosa

Дарснинг мақсади

Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish

Ta`lim berish usuli

Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6

Ta`lim berish shakli

O`qituvchi-talaba, talaba-talaba

Ta`lim berish vositalari

Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar

Ta`lim berish sharoiti

Auditoriya

Baxolash

55-70 % qoniqarli

71-85 % yaxshi

86-100 % a`lo


Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi faoliyati

Talaba faoliyati

1 bosqich

Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)



1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.

Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.

2 bosqich.

Asosiy qism.

O`tilgan mavzuni takrorlash

(20 daqiqa)



2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi



O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.

3 bosqich

Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)



3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi

3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi

3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi

3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.

3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.

3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.




3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.

3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.

3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.

3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.



4 bosqich

Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)



4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.

4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.

4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.


4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.

4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)



5 bosqich

Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.

Uyga vazifa.


5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.

5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.



5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.

5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.










23-DARS

MAVZU: L’Enseignement en France

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti

Soat 80 min.



Talabalar soni

Mashg`ulot shakli

Amaliy

Mashg`ulotning rejasi

  1. Tashkiliy qism

  2. O`tilgan mavzuni takrorlash

  3. Yangi mavzuni tushuntirish

  4. O`tilgan mavzuni mustaxkamlash

  5. Xulosa

Дарснинг мақсади

Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish

Ta`lim berish usuli

Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6

Ta`lim berish shakli

O`qituvchi-talaba, talaba-talaba

Ta`lim berish vositalari

Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar

Ta`lim berish sharoiti

Auditoriya

Baxolash

55-70 % qoniqarli

71-85 % yaxshi

86-100 % a`lo


Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi faoliyati

Talaba faoliyati

1 bosqich

Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)



1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.

Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.

2 bosqich.

Asosiy qism.

O`tilgan mavzuni takrorlash

(20 daqiqa)



2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi



O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.

3 bosqich

Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)



3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi

3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi

3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi

3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.

3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.

3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.




3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.

3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.

3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.

3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.



4 bosqich

Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)



4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.

4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.

4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.


4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.

4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)



5 bosqich

Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.

Uyga vazifa.


5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.

5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.



5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.

5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.









24- DARS

MAVZU: Les pronoms relatifs

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti

Soat 80 min.



Talabalar soni

Mashg`ulot shakli

Amaliy

Mashg`ulotning rejasi

  1. Tashkiliy qism

  2. O`tilgan mavzuni takrorlash

  3. Yangi mavzuni tushuntirish

  4. O`tilgan mavzuni mustaxkamlash

  5. Xulosa

Дарснинг мақсади

Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish

Ta`lim berish usuli

Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6

Ta`lim berish shakli

O`qituvchi-talaba, talaba-talaba

Ta`lim berish vositalari

Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar

Ta`lim berish sharoiti

Auditoriya

Baxolash

55-70 % qoniqarli

71-85 % yaxshi

86-100 % a`lo



Darsning texnologik xaritasi


Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi faoliyati

Talaba faoliyati

1 bosqich

Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)



1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.

Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.

2 bosqich.

Asosiy qism.

O`tilgan mavzuni takrorlash

(20 daqiqa)



2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi



O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.

3 bosqich

Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)



3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi

3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi

3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi

3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.

3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.

3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.




3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.

3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.

3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.

3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.



4 bosqich

Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)



4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.

4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.

4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.


4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.

4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)



5 bosqich

Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.

Uyga vazifa.


5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.

5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.



5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.

5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.














25-26-DARSLAR

MAVZU: LA SORBONNE

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti

Soat 80 min.



Talabalar soni

Mashg`ulot shakli

Amaliy

Mashg`ulotning rejasi

  1. Tashkiliy qism

  2. O`tilgan mavzuni takrorlash

  3. Yangi mavzuni tushuntirish

  4. O`tilgan mavzuni mustaxkamlash

  5. Xulosa

Дарснинг мақсади

Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish

Ta`lim berish usuli

Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6

Ta`lim berish shakli

O`qituvchi-talaba, talaba-talaba

Ta`lim berish vositalari

Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar

Ta`lim berish sharoiti

Auditoriya

Baxolash

55-70 % qoniqarli

71-85 % yaxshi

86-100 % a`lo



Darsning texnologik xaritasi


Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi faoliyati

Talaba faoliyati

1 bosqich

Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)



1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.

Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.

2 bosqich.

Asosiy qism.

O`tilgan mavzuni takrorlash

(20 daqiqa)



2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi



O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.

3 bosqich

Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)



3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi

3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi

3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi

3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi.

3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi.

3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.




3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi.

3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi.

3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi.

3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.



4 bosqich

Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)



4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi.

4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi.

4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.


4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi.

4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)



5 bosqich

Talabalr bilimini baxolash va izoxlash.

Uyga vazifa.


5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi.

5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.



5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi.

5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.




LA SORBONNE
La Sorbonne, l'Université de Paris, est un établissement publique d'enseignement supérieur de la France. Elle fut construite en 1253 et porte le nom de son fondateur , Robert de Sorbon.Elle se trouve au Quartier Latin.C'est le quartier des étudiants et des écoliers.Il y a quelques siècles on y enseignait toutes les matières en langue latine.C'est pourquoi on a nommé ce quartier le Quartier Latin. Il porte ce nom jusqu'а nos jours. D'abord cette Univercité avait 16 élèves.Maintenant il y en a des milliers.

Le batiment de la Sorbonne est très ancien.Les salles de classe sont hautes.mais elles ne sont pas très claires.Les murs des salles sont gris.Les corridors et les escaliers sont larges.Les étudiants y apprennent la literature et son histoire, les mathématiques-la physique,la chimie,les langues,la médecine et beaucoup d'autres sciences.

La Sorbonne forme des professeurs et des savants. Vieille de huit siècles , la Sorbonne est aujourd'hui un vaste ensemble de facultés , de centre de recherche d'écoles. Les cours y sont libres. En entrant а l'Université , l'étudiant verse un droit d'inscription qui lui permet de fréquenter n'importe quel cours de n'importe quelle faculté . A la fin de l'année, il verse un droit pour pouvoir passer ses examens.

Chaque professeur a son programme, il choisit lui -même le matériel nécessaire et recommonde aux étudiants les ouvrages de son choix . Il arrive souvent que les cours d'un professeur différent nettement de ceux de son collègue . Les conférenciers estiment que leur tache consiste а exposer les faits, que les étudiants doivent faire les déductions eux-mêmes. Lа, dans la faculté des lettres , on apprend par-exemple :1a philosophie , la grammaire, la littérature, des langues mortes et vivantes . On y étudie les oeuvres des grands écrivains et savants français.


Download 9,28 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish