Urganch davlat universiteti chet tillar fakulteti fransuz tili

20-DARS

MAVZU : PRONOMS POSSESSIFS

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzun e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Grammatik qoida bilan tanishtiradi. 3.3 Grammatik mavzuni o`rganishga oid mashqlar bajaradi. 3.4 Grammatik qoidani mashqlar bajarish asosida amaliy qo`llashga o`rgatadi. 3.5 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1.Grammatik mavzuga oid mashqlar bajarasi. 3.2 Grammatik mashqlar bajarish jarayonida Grammatik qoidani qo`llashga o`rganadi

4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan grammatik mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. 5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.		5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

PRONOMS POSSESSIFS

(EGALIK OLMOSHLARI)
Fransuz tili grammatikasida egalik olmoshlari degan grammatik termоn mavjud .Egalik olmoshlari frantsuz tili ogzaki va yozma nutkida muxim roi uynaydi. Egalik olmoshlari gapda egalik sifatini ergashtirgan otlar urnida kulIaniladi.Bu olmoshlar xam predmet va shaxsni biror otga tegishliligini kursatadi. Bular kuyidagilar:

singulier		pluriel
masculin	feminin	masculin	feminin
le mien le tien le sien	la mienne la tienne la sienne	les miens les tiens les siens	les miennes les tiennes les siennes
le notre le votre le leur	la notre la votre la leur	les notres les votres les leurs

Egalik olmoshlari le, la, les anik artikllari va mien, tien, sien, notre, votre, uli kishilik olmoshlarini birikmasida xosil buladi

leur urguli kishilik olmoshlari rod, son va shaxslarida uzgaradilar ya'ni moslashadilar,

Anik artikllar le, las gapda keladigan а va de predloglari bilan birikib birikma xam xosil kilishadi.

Je te parlerai de mon voyage(de mes voyages)et toi, tu me parleras du tien (des tiennes)

Vous pensez а votre avenir et ils pensent au leur.

Sa chambre est au dessus de la notre

Voici ton parapluie et voilа le mien

Voici son stylo et voilа le votre

Voici tes lunettes et voilа les miennes.

TEST SAVOLLARI :

1.Pemplacez les points avec le pronom possessif.

Ton frere est petit, …. est grand.

1. 
   le mien
   
2. 
   les tiens
   
3. 
   les notres
   
4. 
   les votres
   

2. Pemplacez les points avec le pronom possessif.

Ma chambre est plus grande que ….

1. 
   les tiens
   
2. 
   les miens
   
3. 
   la tienne
   
4. 
   le votre
   

3.Pemplacez les points avec le pronom possessif.

Ma soeur est medecin, et ….. ?

1. 
   le tien
   
2. 
   la tienne
   
3. 
   les votres
   
4. 
   le leur
   

21-DARS

MAVZU: Les grands homes de l’Ouzbekistan

Darsning texnologik modeli

Mashg`ulot vaqti Soat 80 min.	Talabalar soni
Mashg`ulot shakli	Amaliy
Mashg`ulotning rejasi	Tashkiliy qism O`tilgan mavzuni takrorlash Yangi mavzuni tushuntirish O`tilgan mavzuni mustaxkamlash Xulosa
Дарснинг мақсади	Yangi mavzuni tanishtirish, so`z boyligini oshirish, fransuz tilida muloqot qilish malaka va ko`nikmalarini rivojlantirish, talabalar nutqini rivojlantirish, talabalarning o`qish, yozish, tinglab tushunish, gapirish va malaka ko`nikmalarini shakllantirish
Ta`lim berish usuli	Kommunikativ, baxs-munozara, 6x6
Ta`lim berish shakli	O`qituvchi-talaba, talaba-talaba
Ta`lim berish vositalari	Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallar va slaydlar, rasmlar
Ta`lim berish sharoiti	Auditoriya
Baxolash	55-70 % qoniqarli 71-85 % yaxshi 86-100 % a`lo

Darsning texnologik xaritasi

Ish jarayoni bosqichlari va mazmuni	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi faoliyati	Talaba faoliyati
1 bosqich Kirish. Tashkiliy qism(10daqiqa)	1.1O`qituvchi talabalarning darsga tayyorgarligini nazorat qiladi, mavzuni e`lon qiladi, dars maqsadi va vazifalarini tushuntiradi.	Auditoriyani dars jarayoniga tayyorlaydi. Ob-havo, dunyodagi voqea va hodisalar haqidagi suhbatda ishtirok etadi.
2 bosqich. Asosiy qism. O`tilgan mavzuni takrorlash (20 daqiqa)	2. O`qituvchi talabalarni o`tilgan mavzuni qanday o`zlashtirganligini nazorat qiladi va talabalarni o`tilgan mavzu yuzasidan bilimlariga qarab nazorat qiladi	O`tilgan mavzu yuzasidan berilgan savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi.
3 bosqich Yangi mavzuni tushuntirish(25 daqiqa)	3.1 Yangi mavzuni e`lon qiladi 3.2 Yangi leksika bilan tanishtiradi 3.3 Yangi matn ustida ishlashni o`rgatadi 3.4 Muammoni o`rtaga tashlaydi, talabalarni mustaqil fikrlashga, muammolar yechimini topishga o`rgatadi. 3.5 Auditoriyada ijodiy ishchanlik kayfiyatini shakllantiradi. 3.6 Klaster 6x6, baxs-munozara, kommunikativ metodlarini qo`llaydi.	3.1 Yangi leksikani yozadi , ularni og`zaki nutqda qo`llashni o`rganadi. 3.2 Yangi mavzuni va informatsiyani o`rganadi. 3.3 O`tilgan mavzuni o`zlashtirish uchun talabalar bilan guruhda va yakka ishlaydi. 3.4 Muammolar yechhimini topishga, mustaqil fikrlashga o`rganadi.
4 bosqich Yangi mavzuni mustahkamlash (20 daqiqa)	4.1 O`tilgan yangi mavzuni mustaxkamlashga oid mashqlar bajaradi. 4.2 Tarqatma materiallar, disk, rasmlar, tablitsalar, testlar yordamida o`tilgan mavzuni mustaxkmlaydi. 4.3 Talabalar tomonidan berilgan savollarga javob beradi, talabalar muammolarini bartaraf qiladi.	4.1 Berilgan savollar yuzasidan javob beradi, boshqa talabalar tomonidan berigan javoblarni to`ldiradi, to`g`irlaydi. 4.2 Yangi mavzuni o`zlashtish, mustaxkamlashga oid mashqlarni bajaradi, sahna ko`rinishlari tuzadi, mavzuni o`zlashtirishga oid o`yinlarda ishtirok etadi. ( Yakka va guruhda)
5 bosqich Talabalr bilimini baxolash va izoxlash. Uyga vazifa.	5.1Talabalarni javoblarini baxolaydi va izoxlaydi. 5.2 Talabalr uyida bajarishi va mustaqil ishlashlari uchun topshiriqlar beradi.	5.1 Berigan topshiriqlar ustida ijodiy ishlashga o`rganadi. 5.2 kerakli informatsiyalarni gazeta, jurnal saqhifalari, internetdan topadi va ular ustida mustaqil ishlashga o`rganadi.

Les grands homes de l’Ouzbekistan

L'Ouzbékistan est un ancien berceau de la civilisation de l'Asie Centrale. Même au début du 1-er siècle avant notre ère en Asie Centrale il existait différentes langues écrites et beaucoup d'oeuvres sur l'astronomie, l'histoire et la philosophie. Tout le monde progressiste connaоt les noms des célèbres savants et poètes tels que : Kassir Farghanie, Moukhamadbek Moussa al- Kharazmi, Abou - Nazr - Moukhamad Farabi, Abou- Ali -Ibn- Sino , Abou -Raїkhan Bérouni, Oulougbek , Alicher Navoї , Zakhriddin Moukhammad Babour et beaucoup d'autres.

Kassir Farghani vivait au IX-e siècle. Il est connu comme un grand astronome. Son oeuvre « Astronomie assoslarie »{Les principes de l'astronome} a été traduite en latin au XV-e siècle.

Moukhammadbek Moussa al -Kharazmi est né au Nord de l'Ouzbékistan. 11 est grand savant, fondateur de l'algèbre.

Abou - Nazr - Moukhammad Farabi était bien célèbre comme un grand mathématicien et médecin. Il a consacré toute sa force de son talent а la lutte pour le développement des sciences naturelles de la philosophie et des idées politiques et sociales. Il a écrit près de 100 oeuvres sur l'histoire, la philosophie, la musique et les sciences naturelles. Mais nous savons seulement ses quelques oeuvres .
Abou -Ali -Ibn –Sino

{980-1037 }
Abou-Ali-Ibn-Sino est né non loin de Boukhara. Il s'intéressait а tout et а l'âge de 17 ans il était déjа connu comme savant et médecin . Ibn- Sino a guéri l'émir et celui -ci lui permit de prendre des livres а la bibliothèque de Samanide а Boukhara . C'est pourquoi il a pu éiargir et approfondir ses connaissances dans la médecine et la philosophie . Il vivait et travaillait а l'époque de la réaction féodale et dans ses oeuvres il exprimait les espoirs du peuple . Dans ses oeuvres « Le canon de la science médicale » , « Le livre de la guérison », « Le livre des connaissances » il montre ses idées philosophies.

Il était le grand savant et médecin de l'époque. Il a écrit plus de 250 oeuvres. Mais aujourd'hui sont connues seulement 160. Ses oeuvres sont traduites en plusieurs langues et connus presque dans tous les pays du monde .

Abou- Raїkhan- al –Bérouni

{ 973- 1048 }
Bérouni est né au Nord de l'Ouzbékistan . Il était historien , astronome , mathématicien , géographe , géologue et linguiste . Ses oeuvres les plus connues sont :« Les monuments des générations passés » et « L'Inde » . Dans son Uvre «L'Inde» il décrit le climat de l'Inde , ses fleuves et ses rivières , ses sols fertiles et il parle des peuples qui l'habitent. Il a écrit beaucoup d'oeuvres scientifiques .
Mirzo Oulougbck

{1394-1449}

Oulougbek , petit - fils de Témour Lang , était le grand savant, astronome et phylosophe de son temps . Sous Oulougbek l'agriculture , le commerce et la culture se développent. A cette époque on a construit beaucoup de médersas , bibliothèque, mosquées et d'autres bâtiments.

La peinture , la musique , la littérature commencent а se développer . L¹ observatoire d'Oulougbek construite dans la partie d'Est de Samarkand était la meilleure et la plus grande de toutes les constructions de cette époque .
Alicher Navoї

{1441-1501}

Alicher Navoї , grand savant, phylosophe , historien , poète , s'intéressait aussi а la peinture , а l'architecture, а la musique . Il protégeait les hommes de la culture . Il était l'ami et le maоtre des célèbres musiciens . Ses oeuvres « Tchor Divan», « Khamsa » et d'autres sont bien connues dans la littérature mondiale. 11était le fondateur de la langue ouzbéque et il écrivait ses oeuvres en ouzbek .

Dans ses oeuvres il décrit le travail des laboureurs et des maçons , des musiciens et des peintres . Il luttait pour la vie heureuse de l'homme sur la terre.
Zakhriddin Moukhammad Babour

{1483-1530}
Babour, grand poète classique , est né а Andijan où il a passé son enfance . Tout jeune encore il commence а s'intéressait а la poésie et а la science et lui - même écrit des poésies . Dans ses poésies il d'écrit la vie des peuples et leur lutte pour la liberté . Il était non seulement poète, mais aussi l'homme d'Etat . Comme l'homme d'Etat il a beaucoup fait pour son pays : il a fait construire les palais , les médersas , creuser les canaux , planter les vergers , élargir les champs. Ses oeuvres sont bien célèbres et traduites en plusieurs langues étrangères. Son célèbre oeuvre c'est « Babournama».
Mots et expressions

les connaissances - bilimlar une civilisation - madaniyat une oeuvre - asar une ère - era la terre - yer la poésie - she'r creuser les canaux - ariqlar qazimoq guérir un homme d'Etat - davlat arbobi permettre élargir - kengaytirmoq

les sols fertiles - unumdor yerlar une époque - davr protéger - himoya qilmoq les maçons - g'isht teruvchilar les sciences naturelles - tabiiy fanlar une idée sociale – ijtimoiy g'oyalar guérir un homme d'Etat - davlat arbobi permettre - ruxsat bermoq élargir - kengaytirmoq

Répondez aux questions suivantes :
1.Comment était la civilisation au I-ier-siècle en Ouzbékistan ?

Quels savants célèbres savants ouzbeks connaissez - vous ?

Qui était Moukhammad Moussa al -K.harazmi ?

4.Quelles oeuvres d'Abou- Nazr- Moukhammad Farabi savez- vous ?

5.Qui est Abou-Ali-lbn -Sino ?

6.Quelles oeuvres d'Abou- Ali- Ibn- Sino savez- vous ?

Qui est Abou- Raїkhan- al-Bérouni ?

Est-ce qu'il a écrit des oeuvres scientifiques?

Qui est Mirzo Oulougbek ?
10.Qui est Alicher Navoї ?

11 .Quelles oeuvres d'Alicher Navoї savez- vous ?

12 Qui a écrit la célèbre oeuvre de « Babournama » ? 13.Etes-vous fière des célèbres savants ouzbeks ?
Dialogue
Zamira -Aimes-tu lire les oeuvres littéraires?

Odile -Oui, j'aime lire les oeuvres littéraires.

Zamira -Quels sont tes écrivains ouzbeks préférés?

Odile -Mes écrivains préférés sont : Abdoulla Qodiriy, Oybek, A.Navoї,

Babour,Takhir Malik, Primqoul Qodirov et d'autres.

Zamira -As-tu lu les oeuvres de ces écrivains?

Odile -Oui, j'en ai lu.

Zamira -Quels oeuvres aimes-tu lire?

Odile -J'aime lire des romans fantastiques et des romans classiques. -Tu peux lire

des romans classiques sans difficulté? Non, il est très difficile de les lire.J'ai

trouvé beaucoup de mots et expressions que je ne connais pas. Pour bien

comprendre il faut avoir le dictionnaire qui peut aider.

Zamira -Vas-tu а la librairie pour acheter des oeuvres qui viennent de paraоtre. Odile -Oui, j'y vais souvent.Je te conseille aussi aller а la librairie pour acheter des

livres.

Zamira - Merci beaucoup pour ton conseil.
Exercice I. Complétez les phrases:
1.L'Ouzbékistan est un ancien berceau

2.Avant notre ère en Asie Centrale il existait différentes ...

3.Moukhammadbek Moussa al- Kharazmi c'est

4.Abou-Ali- Ibn-Sino c'est

5.L'auteur du roman "Khamsa" c'est

6.Moukhammadbek Moussa al-Khorazmi est le fondateur

7.Abou- Ali -Ibn-Sino c'est le fondateur

8.Zakhiriddin Babour aécriо son roman

9.Avicenne est né

lO.Avicenne agueri

Exercice II. Composez des phrases avec les mots et les expressions suivants:

Les principes de l'astronomie, guérir, la civilisation,permettre de, élargir et approfondir ses connaissances, être géologue, linguiste, la génération,protéger, l'homme d'Etat, le travail scientifique,les oeuvres écrites, les manuscrits, décrїr la vie, critiquer.

Exercice III. Séparez les mots.

L'Ouzbékistanestunancienberceaudelacivilisation.

Toutlemondeprogressisteconnaоtiesnomsdescélèbressavantsdel'AsieCentrale.

LegrandsavantBirouniétaithistorienastronomemathématiciengéographegéoIogueetling uiste.

IbnSinoapuprendredeslivresаlabiblioоhèquedeSamanideparcequ'ilaguérirémiredeBou khara.

Pouravoirdebonnesconnaissancesilfauttravaillerbeaucoup.

Exercice IV. Finissez les phrases suivantes:

1.Notre génération vit et travaille d'après

2.Dans ses oeuvres les savants-phylosophes exprimaient les idées

3.L'émire de Boukhara a permis а Ibn-Sino de

4.En lisant des livres nous

5.Dans ses poésies Aliéner Navoї exprimait

6.Ibn-Sino vivait а l'époque du féodalisme et il luttait contre

7.Birouni est

8. Notre généation

9.Babour était non seulement poète mais aussi

lO.Babour a fait construire

Exercice V. Mettez aux points les adjectifs possessifs qui conviennent.
l.Je parle а Professeur. 2. Ils nous montrent chambre. 3. Ouvrez ......... livres. 4.EIle allume .... lampe. S.Nous parions de .... Travail. 6.Va а .... zlace. 7.Aimes-tu ... école? 8.11s écrivent а Parents. 9.Les élèves corrigent ....fautes. 10.Prends cahiers. 11.Nous pensons â ............ amis.l2.Rencontrez -vous souvent

...camarades? 13.Les enfants entrent dans ........classe. 14-Parlons de .... études.

Exercice VI. Traduisez en français.

l.Men universitetimiz va shahar markazidagi kutubxonaga a'zoman. 2.Men turli sohalarga tegishli ilmiy-badiiy asarlami o'qishni yaxshi ko'raman. 3.Biz kitob o'qish orqali o'tmish avlodlarimizning madaniyatini, urf-odatlarini, turmush tarzlarini bilib olamiz. 4.0'tmish avlod allomalarimiz, yozuvchilarimiz, shoirlarimiz bizga ko'pgina qo'lyozmalar qoldirishgan. 5.Alisher Navoiy o'zbek adabiyotining asoschisidir. ô.Zahiriddin Boburning "Boburnoma" asarint o'qib biz ko'pgina o'sha davrdagi xalq hayotini bilib olamiz, 7.Abu Rayxon Beruniy astranomiya, geograflya, geodeziya sohasida yuksak ma'lumotlar yozib qoldirgan. 8.Ibn-Sino Garb davlatlarida Avisena nomi bilan mashhurdir.Uning "Tib qonunlari" asari hozirda ham tibbiyot sobasida qo'llanilmoqda.