Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

Предисловие
в нашем учебнике не рассматриваются. Остальные вопросы педагоги-
ческой коррекции раскрыты нами с той полнотой, которые допускает
объем книги.
Учебник создан четырьмя авторами, не один год посвятившим
работе с исключительными учащимися. Но все представленные здесь
материалы воспринимаются в едином ключе, потому что написаны в
русле гуманистической парадигмы образования, для которой человек
— главная ценность педагогической культуры.
11

---

Глава 1
ВВОДНАЯ
1.1. Концептуальные основы учебного пособия
педагогика изучает
взаимодействия учите-
лей, воспитателей, родителей, обеспечивающих оказание помощи детям
и подросткам (в
и тактичной форме) по исправлению, изме-
нению поведения, их
волевой сферы, а также психичес-
кого развития в заданном обществом направлении. Процесс взаимодей-
ствия связан с созданием благоприятной сферы для физического роста
и психического развития, с использованием резервов и ресурсов лично-
сти воспитанников.
Предметом
>гики является созидательная дея-
тельность педагогов и родителей, помогающих устранить негативные чер-
ты характера и опыта поведения воспитанников, мешающие полноцен-
личности
условий,
и детей, добровольно принимающих помощь взрослых и включенных в
этот процесс по исправлению их «человеческого характера».
Задачи совместной созидательной работы по коррекции судьбы де-
тей, нуждающихся в более длительном индивидуальном внимании, за-
боте и регулировании поведения и
ранее негативного
опыта жизнедеятельности, состоят в следующем:
— систематическое наблюдение, внимание и фиксация различно-
го рода ситуаций со стороны воспитывающих лиц или учрежде-
— подбор диагностики и мето к, адресуемых конкретному ребен-
ку для изучения его личности и неадекватного поведения;
— выявление причин, обусловивших различную степень «закры-
тости»детей и подростков
 ч
понимания их внутреннего мира
окружающими;