Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Задание студенту по выполнению лабораторной работы:
1. Зарисовать рисунки: Схема двух- и трехнейронной рефлекторной дуги.
2. Приготовить спинномозговую лягушку.
3. Зарисовать и показать места рецептивных полей рефлексов в коже лягушки.
Приложение 3
Ответить на вопросы:
1. Назовите структурную единицу нервной ткани.
2. Что такое рефлекс?
3. Что называется рефлекторной дугой?
4. Перечислите звенья рефлекторной дуги и их значение.
5. Что называется рецептивным полем рефлекса?
6. Какие рефлексы называются проприорецептивными?
7.При раздражении каких рецепторов возникают проприорецептивные рефлексы и с какими элементами центральной нервной системы они связаны?
Сделать выводы по лабораторной работе.

Тема 3	Определение поля зрения. Определение скорости переработки зрительной информации
1.1. Модель технологии обучения
Время – 2 часа		Количество студентов – 10-15
Форма учебного занятия:		Лабораторное занятие
План лабораторного занятия: Поле зрения. Острота зрения Изменение поля зрения при темновой и световой адаптации. Понятие работоспособности. Факторы, влияющие на работоспособность. Работа с периметром. Работа с таблицей Анфимова
Цель: Научить определять умственную работоспособность и факторы, влияющие на нее; определять поле зрения
Педагогические задачи: - дать знания о поле зрения; - дать знания о закономерностях изменения остроты зрения и поля зрения; - сформировать представление о работоспособности; - развить навыки определения поля зрения; - развить умения и навыки определения внимания, объема и скорости переработки зрительной информации; - сформировать культуру дискуссии, коммуникативные навыки		Результаты учебной деятельности Студент должен: - уметь определять поле зрения; - уметь определять остроту зрения; - знать факторы, влияющие на работоспособность; - научиться работать с таблицей Анфимова; - уметь определять внимание учащихся, объем и скорость переработки зрительной информации; - развивать самостоятельное мышление
Методы и приемы обучения: Лабораторное занятие, дискуссия, проблемный метод, прямой коллективный мозговой штурм. Техника «Учимся вместе», числовые таблицы
Средства обучения: Учебные пособия, учебные тетради, визуальные материалы, листы А 1, маркеры, числовые таблицы
Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, коллективная
Условия обучения: Специально-оборудованная аудитория, имеющая условия для использования ТСО/ информационных технологий
Мониторинг и оценивание: Наблюдения, блиц-опрос