Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Педагогический паллиатив (франц. palliatif, от лат. palliatus - прикрыт) - временная уступка педагога, которая заключается в его умении «не видеть», «не замечать» нарушений социальных норм и создавать условия для недопущения их в будущем, находить положительное и в самых незначительных результатах деятельности ребенка, быть терпеливыми, ставить в центр внимания развитие детей.
Педагогический такт - принцип меры, необходимый в процессе общения с детьми. Определяется педагогическим мастерством, опытом, уровнем культуры и личностными качествами педагога.
Педагогические изобретения - преобразование, конструирование отдельных элементов педагогических систем, средств, методов, условий обучения и воспитания.
Педагогические открытия - самые масштабные новаторские педагогические решения, связанные с выдвижением новых педагогических идей и их воплощением в конкретной педагогической системе.
Педагогические инварианты (лат. invarians (invariantis) - неизменный) - педагогические истины, что не подлежат пересмотру. Термин введен французским педагогом С. Френе, который разработал на принципах гуманистической педагогики 30 инвариантных принципов (природа ребенка такая же, как и природа взрослого; поведение ребенка в школе зависит от ее психологического склада и состояния здоровья; никто - ни ребенок, ни взрослый - не любит, когда ему приказывают; будь-яка человек стремится к успеху и т.п.).
Педагог-фасилитатор (англ. facilitate - облегчать) - педагог, который работает в системе личностно-ориентированной (гуманистической педагогики) и в работе с детьми исповедует открытость собственным мыслям, переживанием, поощрения, доверие как выражение внутренней личностной уверенности в возможностях и способностях воспитанников, «емпатичне понимание» (видение поведения питомца, его реакций, действий, навыков). Понятие ввел К. Роджерс.
Передовой педагогический опыт - учебно-воспитательная, организационно-педагогическая деятельность, в процессе которой стабильные положительные результаты в решении актуальных педагогических проблем обеспечиваются использованием оригинальных форм, методов, приемов, средств обучения и воспитания, новых образовательных систем или интеграции традиционных форм, методов, приемов и средств.