Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Педагогическая техника - элемент педагогической технологии; комплекс загальнопедагогічних и психологических умений педагога, что обеспечивает владение им за психофизиологическим состоянием, настроением, эмоциями, телом, речью и организацией педагогически целесообразного общения. Выделяют вербальные (голос, дикция, интонация, темпоритм и т.п.), невербальные (мимика, пластика, артикуляция, жесты, экспрессивную окраску пластики и др.), социально-перцептивные (восприятие, внимание, наблюдательность, воображение и т.д.) и умение владения эмоциональным состоянием (снятие психического напряжения, саморегуляция, релаксация, аутотренинг, самовнушение, создание творческого самочувствия).
Педагогическая технология - своеобразная конкретизация методики, проект определенной педагогической системы, которая реализуется на практике; содержательная техника реализации учебно-воспитательного процесса; закономерна педагогическая деятельность, которая реализует научно-обоснованный проект учебно-воспитательного процесса и имеет высший уровень эффективности, надежности, гарантированного результата, чем традиционные методики обучения и воспитания.
Педагогическое конструирования (создание конструкта) - детализация образовательного ли педагогического проекта, которая приближает его к использованию в конкретных условиях реальными участниками педагогического процесса.
Педагогическое проектирование - целенаправленная деятельность, которая определяет необходимость педагогических преобразований, прогнозирует и оценивает последствия реализации определенных педагогических замыслов.
Педагогический влияние - влияние педагога на сознание и поведение, организации жизни и деятельности воспитанников с целью формирования у них определенных качеств личности и обеспечения успешного достижения целей.
Педагогический конфликт - противоречия между воспитателем (воспитателями) и воспитанником (воспитанниками). П. к. бывает внутренний (внутренне-личностный) и внешний (межличностный и міжгруповий). В зависимости от способа решения выделяют производительные (конструктивные и деструктивные конфликты. Производительные конфликты стимулируют развитие отдельной личности или группы.