Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Педагогическая аксиология (греч. axios - ценный и logos - слово, учение) - наука о восприятии, освоения и оценивания нового в педагогике. Основными категориями являются педагогическое сообщество, оценивания и разновидности процессов освоения нового явления, консерватизма и новаторство в педагогике, особенности инновационной среды, готовность педагогического сообщества к восприятия и оценивания нового и т.д.
Педагогическая диагностика (греч. diagnostikos - способный распознавать) - комплекс средств, методов, приемов и правил измерения динамики процессов и результатов учебно-воспитательной работы.
Педагогическая импровизация (франц. improvisation, от лат. improvisus - неожиданный, непредвиденный) - нахождения педагогом во время учебно-воспитательного процесса неожиданного педагогического развязку и мгновенное его воплощения.
Педагогическая инноватика - учение о создания, оценки, освоения и использования педагогических новаций.
Педагогическая инновация (нововведение) - совокупность новых профессионально-педагогических действий педагога, направленных на решение актуальных проблем воспитания и обучения с позиций личностно-ориентированного образования; целостная теоретическая, технологическая и методическая концепция обновление педагогической деятельности, что обеспечивает ее выход на качественно новый уровень; процесс освоения нового (средства, методики, технологии, программы и т.д.).
Педагогическая квалиметрия (лат. qualis - какой по качеству и греч. metrео - измеряю) - применение методов общей квалиметрии (количественных оценок качества объекта) в педагогике во время количественного оценивания психолого-педагогических и дидактических объектов. Основным методом исследования является метод групповых экспертных оценок.
Педагогическая концепция (франц. conception, от лат. conceptio - восприятие) - способ понимания, трактовки педагогических явлений; основная точка зрения на предмет педагогической науки или педагогического явления; руководящая идея для их систематического освещения; система связанных между собой, взаимообусловленных взглядов на сущность педагогических явлений.