Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

Стандартизация (англ. standard - норма, образец, мерило) образования - тенденция развития образовательных процессов и систем, которая реализуется через формирование определенных универсальных требований к содержанию и результатов образования (государственные образовательные стандарты).
Стратификация (лат. stratum - слой и ficatio, от facio - делаю) в образовании - разделение сферы образования на казни (различные типы учебных заведений) согласно образовательных потребностей, возможностей и способностей человека.
Структура деятельности - совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов деятельности. Традиционно в С. д. выделяют мотивы, план деятельности, средства, методы и формы деятельности, критерии результативности и другие элементы.
Суггестивная (лат. suggestio, от suggero - учу, навіюю) технология - обучение на основе эмоционального внушение в состоянии бодрствования, что влечет надзапам'ятовування. Предусматривает комплексное использование всех вербальных и невербальных, внешних и внутренних средств суггестии (внушения).
Таксономия (греч. taxis - размещен по порядку и nomos - закон) педагогическая - построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровне (иерархия).
Таксономия целей обучения в аффективной сфере - определение возможного (такого, что достигается) отношение того, кто учится, к образовательного процесса. До уровней целей обучения в аффективной сфере принадлежат восприятия, интерес, адаптация, оценка, организация системы ценностей.
Таксономия целей обучения в когнитивной сфере - определение возможных способов и форм познавательной деятельности обучающихся. Среди них выделяют знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание.
Таксономия целей обучения в психомоторній сфере - определение уровней самостоятельной деятельности обучаемого, в результате процесса обучения. Уровнями целей обучения в психомоторній сфере является восприятие, предметная деятельность, управление деятельностью, координация деятельности, комплексная деятельность.