Учебная программа и методические материалы ■

( и с п о л ь з о в а н и е
дидактических з а ­
даний, методов по­
лучения обратной
св я зи и активиза­
ции п о зн а в а т е л ь ­
ной дея тел ь н ости
учащ ихся)
1 . 
И с п о л ь з о в а ­
н и е т р а д и ц и о н н о ­
р е п р о д у к т и в н ы х
ф орм опроса с целью 
в о сп р о и зв ед е н и я п о ­
лученны х знаний.
1. И спользование инте­
рактивн ы х, диагности­
ческих ф орм и методов 
о п р е д е л е н и я у р о в н я
у с в о е н и я и зу ч е н н о го
м атериала.
2. П р е о б л а д а ю щ и й
метод п о л у ч ен и я об ­
ратной связи — моно­
лог.
2. М етод ы п о лу ч ен и я 
обратной связи — д и а­
лог и полилог.
3. Д ом инирование на­
правл ен н ы х вопросов 
при закреп лен ии .
3. О птимальное сочета­
ние направленны х и не­
направленных вопросов 
д л я активизации позна­
вательной деятельности 
учащ ихся.
41

---

4 . У р о в е н ь с о в е р ­
ш енствования знаний 
— у т о ч н е н и е , у г л у ­
б л е н и е , р а с ш и р е н и е
знаний
4. У р о вен ь с о в ер ш ен ­
с т в о в а н и я з н а н и й — 
си с т е м а т и за ц и я и а к ­
туал и зац и я зн ан ий
V I I . П о д в е д е н и е
итогов занятия
1. С у б ъ е к т и в и з м в 
о ц е н к а х , ф о р м а л ь ­
н ое, к о л и ч е ств ен н о е 
о ц ен и в ан и е без ко м ­
ментария.
1. О б ъекти вн ость оц е­
н о к , и н д и в и д а л ь н о -
д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о е , 
качествен ное о ц ен и в а­
н ие с к о м м ен тар и я м и
д л я у с и л е н и я в о с п и ­
т а т е л ь н о г о з н а ч е н и я
оценки.
2 . 
О ц е н и в а н и е в 
о сн о в н о м сам и м п е ­
дагогом.
2. В заимо- и сам ооцен­
ка.
3. П ри оценивании ка­
чества знаний учащих­
ся — приоритет проч­
ности и объемности
3. При оценивании ори­
е н т а ц и я н а о с о з н а н ­
н о сть , с и сте м н о сть и 
м об и льн ость п о л у ч ен ­
ны х знаний