Учебная программа и методические материалы ■

Задание 2. 
П роанализируйте урок. О пределите, какую техноло­
гию обучения и сп ользовал учитель. С вой ответ аргументируйте.
Задание 
3. О пределить эф ф ективность и степень технологично­
сти деятельности педагога, используя следующий алгоритм анализа 
зан яти я (по И . В. Н и ки ш и н ой).
Содержание и ход
занятий
Характеристика
этапов традиционно­
го занятия
Характеристика
этапов современного
занятия
1. 
О рганизацион­
ный момент:
— своевременность 
начала занятия, вы­
п о л н е н и е е д и н ы х
требован ий к п р а ­
вилам внутреннего 
распорядка и внешне­
му виду учащ ихся;
1. В н е ш н я я м о т и в а ­
ц и я ( п р е о б л а д а н и е
в о л е в ы х м е т о д о в : 
принуж дение и д р .);
1. В нутренняя м отива­
ция (п реоб лад ан ие п о­
зн авательн ы х, эмоцио­
н а л ь н ы х , со ц и ал ьн ы х
м етодов: у б еж д ен и е и
д р
);
2. А втори тарн ы й х а ­
рак тер п ред ъ яв лен и я 
требований;
2. Д е м о к р а т и ч е с к и й
характер предъявления 
требований;
38

---

— сообщ ение темы 
и ц ел и за н я т и я (с
проведени ем м оти­
вации, с п р и вл еч е­
н и ем у ч а щ и х с я к 
п о с т а н о в к е ц е л е й
и т. д .)
1) Н е к о н к р е т н о с т ь
и н ед и агн о сти ч н о сть 
цели;
1. К о н к р етн о сть , ч е т ­
кость, диагностичность 
цели;
2. Д о м и н и р о в а н и е
о б у ч а ю щ е й
ц е л и
( З У Н );
2. Д ом инирование р а з­
виваю щ ей цели в един­
с тв е с о б у ч а ю щ е й и 
воспиты ваю щ ей
3. Ф о р м у л и р у е т п е ­
дагог
3. Ф орм ул и рую т сами 
и ли совместно с п ед а­
гогом
4. Ц ели — д л я п ед а­
гога
4. Ц е л и — д л я в сех
у ч а с т н и к о в о б р а з о в а ­
тельного процесса
5. О риентация на уро­
вень обученности
5. О ри ен тац и я на у р о ­
вень обучаемости и р а з­
вития учащ и хся (о б р а­
зован ности)
I I .