У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

у р т о г и н г и з д а н
чиройлирок жавоб бера олади»). Зарур 
Холатларда педагог куйилган саволга кенг камровли жавоб 
намунасини намойиш килиши мумкин.
Сухбат 
жараёнида 
болаларда 
нуткий 
мулокот 
куникмаларини шакллантириш зарур.
ХУЛОСАЛАР:
• Равон нутк, — бу фикрлар тугуни булиб, унда боланинг 
мантикий фикрлаши, 
унинг кабул 
килаётган 
нарсасини 
мулохаза килиб куриш ва уни тугри ифодалаш кобилияти акс 
этади.
• Нутк, хар бир киши хаётида мухим ахамиятга эга булиб, 
у 
учта 
асосий 
вазифани 
бажаради: 
индивидуаллараро, 
ичкииндивидуал ва умуминсоний.
• Нуткнинг 
шаклланишида 
ва 
боланинг 
ундан 
фойдаланишида 
болаликнинг 
турли 
даврларида 
узгариб 
турадиган 
коммуникатив 
тусдаги 
омиллар 
хал 
килувчи 
ахамиятга эга булади.
• Равон 
нуткнинг икки турини 
ривожлантириш 
— 
мактабгача таълим муассасасининг асосий вазифасидир.
• Монологик нуткнинг хар хил турларини Укитиш - бу 
грамматика-синтаксисга укитишдир.
161

---

• Диалог эркин нуткий мулокотда пайдо булади ва у 
болалар 
лугатини 
бойитишни, 
талаффуз, 
грамматик 
куникмаларни табиий равишда ривожлантириш базаси, равон 
нутк; куникмаларига эга булиш базаси хисобланади.
• Су\бат — болаларга диалогик нуткни ургатишнинг 
асосий методларидан бири хисобланади.
• Сухбатни уюштириш, унинг тузилмаси мавзу, мазмун 
ва болаларнинг ёшига бокпик булади.
• Сухбатда объектлар уртасидаги бопшклик хакида хулоса 
билдиришни, 
тупланган 
билимлардан, 
таккослашлардан 
фойдаланишни, 
асосий 
нарсани 
аникдаб олишни талаб 
Килувчи 
кидирув ва 
муаммо тусидаги 
саволлар етакчи 
ахамиятга эга булади.
• Сухбатларда болаларнинг кенг камровли ва киска жавоб 
беришларига рухсат этилади.