У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

---

У ЗБЕК И С ТО Н РЕС П У БЛ И КА СИ
ХАЛК, ТАЪЛИМ И ВА ЗИРЛИ ГИ
Тактабгача таълим муассасаси ра\б ар ходимларини 
к,айта тайёрлаш ва малакасини ош ириш буйича 
Республика укув-методика М аркази
Ф .Р . КОДИРОВА 
P .M . КОДИРОВА
БОЛАЛАР НУТКИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ
НАЗАРИЯСИ ВА МЕТОДИКАСИ
Узбекистан 
Республикасининг олий 
ва урта-махсус 
таълим 
муассасалари учун 
дарслик
Тошкент
«Истиклол»
2006

---

Муаллифлар:
Ф.Р.Кодирова, P.M.Кодирова — педагогика фанлари номзодлари, 
доцентлари. 
Низомий 
номидаги 
Тошкент 
Давлат 
Педагогика 
университета, Педагогика-психология факультета.
Такризчилар:
Р.А.Мавлянова — Педагогика фанлари доктори, профессор.
Р.Расулов 
— Филология фанлари доктори, профессор.
Х.С.Алиходжаева — Тошкент ш., Яккаеарой тумани, 100-сонли 
МТМ мудираси.
Мазкур дарсликда кичик ва мактабгача ёшдаги болалар нуткини 
ривожлантириш методикасининг назарий асослари баён килинган. 
Бунда Россияда, хорижий давлатларда ва Узбекистан Республикасида 
нуткни ривожлантириш методикасининг фан сифатида таркиб 
топиши тарихига асосий эътибор каратилади.
Мактабгача таълим муассасида она тилини Ургатиш х,ар хил иш 
турларида: бадиий адабиёт укиш, атроф-оламдаги ходисалар билан 
танишиш, саводхонликка Ургатиш ва бошка барча машгулотлар 
пайтида хамда улардан буш вак,тда амалга оширилади Бирок она 
тилини Урганиш, нуткни ривожлантиришга багишланган машгулотлар 
бу борада мухим Урин эгаллайди.
Кичик ва мактабгача ёшдаги болаларга она тали га Ургатиш хамда 
уларнинг нуткини ривожлантириш машгулотларини тугри уюштириш 
учун педагог бу ишни амалга ошириш усуллари, воситалари ва 
йулларини пухта эгаллаган булиши керак.
Ушбу дарсликда болаларга тил ургатиш ва улар нуткини 
ривожлантириш тизимига ялпи ёндашув кулланилган булиб, бу 
нуткий ривожланишнинг турли жихатлари — фонетик, лексик, 
грамматик хусусиятларини к,амраб олади ва шу аснода бола нуткини 
Устириш тизими очиб берилади.

---

МУАЛЛИФЛАРДАН
У збекистан Республикасида Кадрлар тайёрлаш миллий 
дастурининг асосий таркибий к,исмларидан бири — шахсдир, у 
айни пайтда кадрлар тайёрлаш тизими, таълим хизматларининг 
истеъмолчиси ва ишлаб чик,арувчисининг бош субъекта хамда 
объекта хисобланади.
Кадрлар тайёрлаш со^асидаги давлат сиёсатининг мухим 
йуналишларидан 
бири 
мустакил 
Узбекистондаги 
усиб 
келаётган 
ёш авлодларнинг тил маданияти ва мулокот 
маданиятини 
тарбиялашдан 
иборат. 
Болалар 
шахсини 
ш акллантириш нинг энг мухим ком понента хисобланувчи ушбу 
иш она тили ~ давлат тили билан бир кэторда бошка тиллар, 
айникса жахон тилларига хам тенг даражада тааллукдидир.
Бу 
жараёнда 
мактабгача 
таълим 
дастлабки 
бутин 
Хисобланади. Болаларнинг она тилида азлоддан-авлодга утиб 
келаётган халк маънавий бойлигини мерос килиб олишлари, 
тарбияланувчиларнинг 
келгусида 
уз замонасининг 
илмий 
ютукдарини узлаштира олиш лари, уларнинг инсониятнинг 
njiFop ахлокий ва эстетик идеалларига канчалик содик булиб 
вояга етишлари бевосита тарбиячига богликдир.
И лк ва мактабгача ёшдаги болалар тарбиячисининг 
болаларга она тилини ургата олиш кобилияти унинг юкори 
махоратини 
белгиловчи 
асосий 
курсаткичлардан 
бири 
Хисобланади. 
Болага 
табиат 
ато 
этган 
барча 
акдий 
Кобилиятлар унда она тилини урганиб олиш , айникса уни илк 
ёшларда 
урганиб 
олиш 
туфайли 
кузга 
ташланади 
ва 
ривожланади.
Болага она тилини ургатишни касб сифатида эгаллаш 
учун 
булажак 
тарбиячи 
методика 
назариясини 
яхши 
узлаштириши 
ва 
замонавий 
таълим 
технологияларини 
эгаллаши зарур.
Методика назариясини билиш - мактабгача даврдаги 
барча 
ёш 
боскичларида 
она 
тилини 
узлаштириш 
Конуниятларини тушуниш демакдир.
Замонавий 
таълим 
технологияларини, 
яъни 
укитиш 
технологиясини эгаллаш эса - у ёки бу дидактик моделнинг 
х;аракат дастурини билиш демакдир.
Булажак тарбиячи нима учун ушбу усул болаларга фойда 
келтираётганлигини, нима учун бола зазк-ш авк билан яхши
3

---

УКиётганлигини англаса у ёки бу таълим усулини узлаштириб 
олади. Бу саволларга айнан методика назарияси жавоб беради, 
у тарбиячининг амалий фаолияти натижаларини олдиндан кура 
олиш им конини беради.
Булажак 
тарбиячи 
учун 
методика 
назариясини 
узлаш тириб олиш асосий вазифа хисобланади, чунки унинг 
билими унинг к;андай маълумотга эгалиги хакида тушунча 
беради ва факат зиёли одамгина ганлаган мутахассислигида 
юкори амалий натижаларга эриш иш и мумкин. Болаларга она 
тилини ургатишга дойр амалий вазифаларни хал этишда зарур 
маълумотга эгалик хамда тажрибалилик — бу усиб келаётган 
авлодга малакали даражада таълим ва тарбия бериш учун 
тарбиячи эгаллаши шарт булган профессионал сифатлардир.
4

---

М У Н Д А Р И Ж А
I. Нуткни ривожлантириш методикаси предмета ва
унинг назарий асослари ................................................................8
• Нуткни ривожлантириш методикаси — мактабгача 
ёшдаги болаларда нуткни ривожлантиришга йуналтирилган 
педагогик фаолият конуииятларини Урганувчи фандир ........... 8
• Нуткни ривожлантириш методикаси га оид олий Укув юрти 
курсининг вазифалари .................................................................. 8
5
» Нуткни ривожлантириш методикасининг назарий асослари 
Олий укув юртида нуткни ривожлантириш методикаси курси 
вазифалари ..................................................................................... 14
• Нуткни ривожлантириш методихасининг назарий асослари ..... 18
II. Нуткни ривожлантириш методикасининг фан сифатида 
шаклланиш тарихи ........................................................................... 27
• Шарк ва Fap6 мутафаккирлари таълим ва тарбия
\акида............................................................................................. 27
• XVIII-XIX асрларда узбек олимлари, педагоглари ёзувчилари 
Усиб келаётган ёш авлодга таълим ва тарбия бериш хакида ...34
III. Нуткни ривожлантириш методикасининг фан сифатида шаклла­
ниш тарихи (Россия ва Узбекистоннинг услубчи олимлари) ....46
• К .Д .У ш и н с к и й — б о л а л а р г а б и р и н ч и н а в б а т д а о н а т и л и н и
У китиш а с о с ч и с и ............................................................................................... 46
• Е.Н.Водовозова, унинг болалар нуткини ривожлантириш 
методикасига кушган хиссаси ..................................................... 48
• Собик Совет даврида нутк методикасининг
ривожланиши ................................................................................ 49
IV. Нуткни ривожлантириш методикасини
шаклланиши ..................................................................................... 56
• Нуткни ривожлантиришда таълимнинг Урни ва ахамияти 
тугрисида ..........................................................................................56
• Чет элда, Россияда ва Узбекистан Республикасида мактабгача 
ёшдаги болалар нуткини ривожлантиришга дойр тадкикотлар- 
нинг асосий йуналишлари.............................................................64
V. Мактабгача таълим муассасаларида нуткни ривожлантиришга 
дойр ишлар тизими ......................................................................... 80
• Болалар нуткини ривожлантириш сохасида мактабгача таълим 
муассасаси фаолиятининг максад ва вазифалари.................... 80
• Нуткни ривожлантириш дастурининг илмий асослари................ 97
5

---

• Барча ёш боскичларида болалар нуткини ривожлантиришга оид 
ишлар мазмуни ва шарг-шароитлари......................................... 101
VI. Нуткни ривожлантиришга дойр ишлар воситалари ва
методлари ........................................................................................ 115
• Мактабгача таълим муассасасида нуткни ривожлантириш 
дастурини амалга ошириш воситалари..................................... 115
• Мактабгача таълим муассасасида болалар нуткини 
ривожлантириш методи ва усуллари......................................... 120
• Тарбиячи нутки............................................................................. 123
VII. Илк ёшдаги болалар нуткини ривожлантириш....................131
• Нутк,нинг тайёргарлик боскичларини уз вакгида аникдашда 
эмоционал мулокотнинг а^амияти............................................ 131
• Нуткни тушунишни ривожлантиришнинг асосий методик 
усуллари.........................................................................................135
» Нутккача булган ривожланиш боскичлари: гугулаш, чучулаш; 
уларнинг нутк билан алокаси. Овозни англашни 
ривожлантириш методикаси (0-1 ёш )....................................... 136
VIII. Равон нуткни ривожлантириш методикаси ...................... 149
• Равон нутк тушунчаси, уни ривожлантириш............................149
• Болаларга диалогик нуткни Ургатиш ........................................ 154
XI Болаларга монологик нуткни Ургатиш ..................................163
• Илк ёш боскичларида монологик нуткни ургатиш ишининг 
мазмуни ва унинг вазифалари .................................................. 163
• Кбайта айтиб бериш методикаси ................................................ 167
• Х,икоя килиб беришни Ургатиш. Хикоялар турлари 
ва уларни ургатишнинг изчиллиги. Хикоя тУкишни
Ургатиш .........................................................................................172
X. Лугатни шакллантириш методикаси ....................................... 181
• JlyFaT ишлари мо^ияти, мазмуни ва вазифалари .................... 181
• JlyFaT ишининг метод ва усуллари............................................. 187
• Болаларда лугатни шакллантиришга дойр машгулотлар 
турлари ..........................................................................................191
XI. Нуткнинг грамматик тузилишини шакллантириш ............. 203
• Мактабгача ёшдаги болаларда она тилининг грамматик 
курилишини узлаштиришнинг лингвистик ва 
психофизиологик асослари.........................................................203
• Грамматик курилишни шакллантиришга дойр ишлар мазмуни 
ва вазифалари............................................................................... 215
6

---

• Барча ёш боскичларида суз узгартиришни шакллантириш 
методи ва усуллари....................................................................... 219
XII. Нуткнинг товуш маданиятини тарбиялаш...........................231
• Нутк,нинг товуш маданияти тушунчаси..................................... 231
• Нуткнинг товуш маданиятига дойр ишлар булимлари................ 234
• Х,ар бир ёш боскичида нуткнинг товуш маданиятини 
тарбиялаш..................................................................................... 245
XIII. Болаларни бадиий адабиёт билан таништириш................ 265
• Болаларни хар томонлама тарбиялашда болалар бадиий 
адабиётининг а^амияти................................................................ 265
• Илк ёшдаги болаларни болалар бадиий адабиёти билан 
таништириш.................................................................................. 267
• Мактабгача ёшдаги кичик болаларни болалар бадиий адабиёти 
билан таништириш...................................................................... 274
• Мактабгача катта ёшдаги болаларни болалар бадиий 
адабиёти билан таништириш......................................................279
Адабиётлар........................................................................................ 289
7

---

I -МАВЗУ
Н У ТК Н И Р И В О Ж Л А Н Т И РИ Ш М ЕТО ДИКАСИ П Р Е Д М Е Т И
ВА У Н И Н Г НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ
Нуткни ривожлантирш методикаси - предмети.
Нутк,ни ривожлантириш методикасига оид олий укув 
юрти курсининг вазифалари.
Н ущ ии 
ривожлантириш
методикасининг 
назарий 
асослари.
Н ущ ни ривожлантириш методикаси — мактабгача ёшдаги 
болаларда нуткни ривожлантиришга йуналтирилган педагогик 
фаолият конуниятларини урганувчи фандир.
И лк 
ёшдаги 
ва 
мактабгача 
ёшдаги 
болалар 
тарбиячисининг болаларга уларнинг уз она тилини ургата 
олиш
кобилияти 
унинг касбий тайёргарлигининг мухим 
курсаткичи хисобланади. Болага табиат ато килган барча акдий 
Кобилиятлар она тилини узлаштириш, айникса уни мактабгача 
ёшда урганиб олиш туфайли юзага чикади хамда ривожланади.
Болаларнинг она тилида авлоддан-авлодга утиб келаётган 
халк 
маънавий 
бойликларини 
канчалик 
мерос 
килиб 
олиш лари, тарбияланувчиларнинг келгусида 
у3 
даврининг 
илмий 
ютукдарини 
узлаштира 
олиш лари, 
уларнинг 
инсониятнинг илгор шерий ва эстетик идеалларига содиклиги, 
яъни 
мустакил 
Узбекистонда 
демократик 
ж ам иятнинг 
тулаконли курувчилари була олишлари тарбиячига богликдир.
Болаларга она тилини