У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

у р г а т и ш
учун булажак 
тарбиячи
нуткни 
ривожлантириш
методикаси 
назариясини 
чукур 
урганиши ва ушбу соханинг фанга маълум булган методдарини 
узлаш тиркш и, 
боланинг 
она 
тилини 
узлаштириш 
Конуниятларини 
тушуниб етиши лозим.
Она тилини укитиш методикаси педогогик ф аннинг бир 
тармоги хисобланади. Унда мактабгача таълим муассасасида 
нуткни ривожлантириш методикаси хамда бошлангич ва урта 
мактабда узбек (рус) тилини укитиш методикаси ажратилган. 
Уларнинг хдр бири уз максади, вазифалари ва мазмунига эга.
Нуткни 
ривожлантириш 
методикаси 
-
мактабгача 
ёшдаги болаларда нущ ии ривожлантиришга йуналтирилган 
педагогик ф аолият конуниятларини урганувчи фандир.
8

---

М етодиканинг асосий 
вазифаси 
— илмий-педагогик 
асосда нуткни ривожлантириш нинг энг самарали воситалари, 
методлари ва усулларини ишлаб чикиш хамда болаларда зарур 
нуткий 
куникмаларни 
муваффакиятли 
равишда 
ривожлантиришлари учун болалар богчалари тарбиячиларини 
улар билан куроллантиришдан иборатдир.
Нуткни ривожлантириш методикасининг асосий мазмуни
— болаларда огзаки нуткни, унинг атрофдагилар билан нуткий 
мулокоти 
куникмаларини 
ш акллантириш дир. 
Нуткни 
ривожлантириш методикаси куйидаги асосий саволларга жавоб 
топиш им конини беради: нимани укитиш (болаларда кандай 
нуткий 
куникмани тарбиялаш), 
кандай укитиш 
(болалар 
нуткини ш акллантиришда кандай шароитларда кайси метод ва 
усуллардан фойдаланиш лозим), нега айнан шундай укитиш 
зарур 
(нуткни 
ривожлантириш нинг 
таклиф 
этилаётган 
усуллари 
назария 
ва амалиётнинг кайси маълумотларига 
асосланмокда).
Нуткни 
ривожлантириш 
методикаси 
назариясида 
болаларга она тилини ургатишнинг объектив хусусиятлари акс 
эттирилган, 
нуткни 
ривожлантириш 
методикаси 
сохасида 
У збекистан Республикасида ва хорижда яратилган ва хозирда 
мавжуд булган барча ижобий натижалар умумлаштирилган.
Нуткни ривожлантириш методикаси назарияси методик 
амалиёт билан биргаликда ривожланмокда. Айрим методик 
коидаларнинг яш овчанлиги амалиётда текш ириб курилмокда, 
амалиётнинг узи фан олдига хали уз ечимини топмаган мухим 
масалаларни куймокда.
М етодик назарияни билмайдиган тарбиячи факат уз 
фаразларидан келиб чикиб ёки бош каларнинг тажрибаларидан 
нусха кучирган холда болаларни кур-курона тарбиялайди. У 
куп нарсани назардан кочиради, чунки ранг-баранг методлар 
ва усулларни билмайди.
Нуткни 
ривожлантириш 
методикаси 
мактабгача 
таълимдаги бошка хусусий методикалар билан узвий боглик 
булади, 
чунки 
нутк 
~
бола 
шахсини 
тула-тукис 
ривож лантириш нинг 
энг 
мухим 
воситаларидан 
биридир. 
Атрофдагилар нуткини тушуниш ва боланинг уз фаол нутки 
х,ар кандай педагогик жараёнда зарур. Нутк боланинг бутун 
фаолиятида унга йулдош булади.
Е.И .Тихееванинг курсатишича: 
«Она тили, уни хеч 
Кандай 
тусиксиз ва хар тамонлама ривожлантириш тарбиянинг
9

---

асосини ташкил этмоги