У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

НУТКНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИ
МОХИЯТИ, УНИНГ МЕТОДИК
АСОСЛАРИ
Нуткни ривожлантириш методикаси — бошка *ар кандай 
педагогик фан каби ижтимоий фанлар сирасига киради. Тил ва 
фикрлаш хакидаги таълимот унинг методик асосини ташкил 
этади.
291

---

НУТКНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИНИНГ
БОШКА ФАНЛАР БИЛАН АЛОКДСИ
Мактабгача
Мактабгача
Бошлангич
педагогика билан
педагогика
синфда она тилини
тарихи билан
укитиш методикаси
билан
Нуткни ривожлантириш методикаси педагогик фан сифатида
куйидагилар билан богланган:
Болалар
психологияси
Тилшунослик
(булимлар: ф оне­
тика, лексика,
грамматика,
орфоэпия)
Нугк,ни ривожлан-
тиришнинг ф изио­
логик асослари
(Павловнинг иккинчи
сигнал тизими
х,ак,идаги таълимоти)
292

---

Лугат ишлари
Вазифалар
Луратни бойиташ
Лугатни аниклаш тириш
Лугатни
ва мустахкамлаш
фаоллаш тириш
Методлар
Бевосита:
Билвосита:
- сухбат
- сюжетли-ролли
- кузатиш
-суратлар
- суратларни
Уйинлар
- экскурсия
курсатиш
кУриб чикиш
- сахналаштириш
- кУздан
-диафильмлар
- диафильмларни
- м аиш ий фаолият
кечириш
намойиш килиш
намойиш килиш
- мехнат фаолияти
-укиш
- дидактик
- нарсалар, уйин-
уйинлар
чокпар, Усимлик-
- укиш
ларни тавсифлаш ,
- бадиий асарлар
якка тартибдаги
сухбатлар
Усуллар
- Курсагош,
- янги маъпумоглар-
- укиб чикилганлар
- номини айтиш,
ни мггшум килиш,
Хакида сухбатлашиш,
- саволлар,
- кУргазмали матери-
- топш ириклар,
- иэохпаш,
ални намойиш
- сУзли дидактик
- тушунгириш,
Килиш,
Уйинлар,
- топишмокгир,
- курсатма,
- уйин усуллари,
- шеърлар,
- тарбиячининг
- намуна
- киёслашлар,
умумлаштирувчи
- тарбиячи 
хйкояси
,
ХИКОЯСИ
- янги сУзни жУр булиб ва якка
тартибда такрорлаш
- сузлар талкини
- таснифлаш,
- бадиий асар укиш
293

---

Нущнинг товуш маданиятини тарбиялаш
Нуткнинг 
товуш 
маданияти 
жаранглаётган 
нуткни 
тавсифловчи талаффуз сифатларини (товуш талаффузи, дикция 
ва 
\.к.), 
нуткнинг 
товуш 
ифодалшшги 
элементларини 
(интонация, суръат ва бошк,), ифодалиликнинг у билан боклик 
харакат 
воситаларини 
(мимика, 
имо-ишоралар), 
нуткий 
мулокот маданияти элементларини (сухбат жараёнидаги оханг, 
киёфа, имо-ишора), нущ нинг говуш маданиятининг таркибий 
компонентлари — нуткни тинглаш крбилияти ва нуткий нафас 
олишни уз ичига олади.
Нуткнинг товуш маданиятини тарбиялашга дойр вазифалар
1
i
i ____
А
S. а 
1
u. s “
¥•!§•
s 5 t
^ п к 
1 1 1
*•
3
re
5 
-
s
3 
q
C
l
.
S
CX
r- - re 
cz
Ш
1
s s
u t ? °
[V
j 
; s I
* * I
I s i i
s ь £•
н с
с
3 •& E 
£■ S 2
^ 
я
5. = 3
3 с 
f t
i 'a
' 4 re 
.§ и
1 1 1
s " c fc 
s f e l l
5 B f 1
h S •“ ec
S s
=
Нуткнинг товуш маданиятини тарбиялашга
дойр ишлар шакллари
Ф р о н т а л
М а ш гу л о тл а р д а н т а ш ц а р и вац тл ар д а я к к а та р т и б д а ва 
к и ч и к гурухчада (а с о с а н катта ry p y y ia p б и л а н )
М акта б га ч а т а ъ л и м м у а с с а с а с и н и н г
б а р ч а гу р ухлари д аги м аш гу л о т л а р
М аш гу л о тл ар д ан
т а ш к а р и
У
Б у ту н л а й
нутк,н и нг 
то в у ш
м а д а н и я т и г а
б а ш ш л а н г а н к о м п л е к с м аш гу л о тл ар
Н у т к и й м аш гу л о т л а р н и н г 2 -ц и с м и х а ф та с и га 1,2 
м а р т а 2-10 м и н у тд а н
- £ й и н -с а * н а л а ш т и р и ш
- кУл у ш л аш и б к^ш и к. ай ти ш
- б а й р а м л а р в а эр м а к л а р
- н у тц и й ги м н а с т и к а
- д и д а к т и к у й и н л а р
- тез айтишлар_______________
294

---

Нущнинг товуш маданиятини тарбиялашга
дойр ишлар тизими
1-боскич
Гурухнинг нуткий паспортини тузиш 
|
▼
Мактабгача таълим муассасасида нуткнинг товуш
маданиятини хисобга олиш жадвали
295

---

2
-
6
o c k j h
^;
| 
Нуткнинг товуш маданиятига оид ишлар шакли 
|
К *
V
Фронтал машрулот
(яхлит ёки
К и с м а н )
Маш рулотл а рда н
та ш кари
Г
урух, билан 
M a u iF y -
лотлардан ташкари
якка тартибда
Нуткнинг товуш маданиятини тарбиялашга хос усуллар
«Ким нинг уйи»,
«Тойчок», «бур-
У^ув вазифа-
М ашц; таниш
«Оркестр» кэби
силлок, нон» матн-
ларини Уз ичига
тез айтиш -
дидактик
ларидан фойда-
олган дидактик
ларни ёд олиш
Уйинлар
ланган холда \apa-
Уйинлар
ва такрорлаш
катли ёки к$л уш-
(масалан, кийин,
лашиб биргаликда
товуш ли сузни
бажариладиган
айтиш )
уйиклпр
□
T ? F p H  
та л а ф ­
ф у з н а -
м у н а с и
Н у т к н и
Харакятга
к е л ти р у в ч и
(ар т и к у л я ц и о н )
а п п ар а т
х а р а к а т л а р и н и
т у ш у н ти р и б
б е р и ш
Т о в у ш л а р н и
а л о \и д а (д и ­
к ц и я га э ъ т и б о р
б е р г а н хол л а) 
т а л а ф ф у з 
к и л и ш
Т о в у ш , 
б у г а н н и
и н т о н а ц и я - 
л а ш
-Т о в у ш , то в у ш
и ф о д а с и н и о б р а зл и
я й т и ш ( ч и в и н н и н г « з-з - 
з* кУ ш иги):
-ж $ р б у л и б ва я к к а
т а р т и б д а та к р о р л а ш ; 
-п е д а г о г т о п ш и р и п ш и
б а ж а р н ш за р у р а т и н и
я со сл аш ;
-б о л а в а т а р б и я ч и н и н г
б и р га л и к д а ги н у тки ; 
- а к с -с а д о б е р га н н у т к
(б о л а н и н г н а м у н а
н у т к н и д а р х о л та к р о р - 
л а ш и );
-ж а в о б ё к и х а р а к а гн и
б а х о л а ш ;
-ту за т и ш ;
-о б р а з л и ж и с м о н и й
п а у за (^х ш а ти б ю р и ш . 
ч у н к ай и б у ти р и ш , м у - 
ш у к к а н д а й м и ё в - 
л а ш и н и к ^ р с а ти б
б е р и ш );
-а р т и к у л я ц и я
Х ар ак атл ар и н и
к^ р с а ти ш ;
-у й и н ч о к ё к и р а с м н и
н а м о й и ш к и л и ш .
296

---

Болаларда грамматик тугри нутцни
шакллантиришга оид ишлар тизими
1-боскзич
Болалар нугкининг грамматик тУгрнлигини текшириш 
|
I
Теюиирув шакли
Фронта л текширув машгулотлари
1 Г 
1г 
1
Г 
1 Г 
1г
Болалар
С$Ь шак-
Расмлар,
«Нима
«Гапни
Расмлар-
Айикча
нуткини
лидаги са­
нарсалар-
й?к
охирига
ни томо­
оркали
кун дал и к
вол топ-
дан фой-
б?лди»
етказ»
ша ки­
топши-
кузатиш
шириклар
даланган
каби
каби
лиш,
рик
Холда бе-
расмлар
расмлар
тарбиячи
бериш
риладиган
билан
билан
саволлари
Уйинини
савол-топ-
Уйин
Уйин
Уйнаш
шириклар
2-боскич
Г рам м ати к т^гри н у тк н и ш ак л л а н т и р и ш га д о й р махсус м аи н у л о т л а р
t
297

---

Таълим усуллари
/
1
1
1
1
....... \
П еда­
Кандай
Укув
Таедослаш
М ослаш-
Акс-садоли
гог на-
сузлаш,
топш и-
(масалан,
тирилган
нутк:
мунаси
нимани
PUFHHH
сифат ку-
нутк бола
«Ойбекдан
эсда
асослаш
шимчаси
билан тар-
сура: Ойбек,
саклаб
(катта гу-
бирлик ва
биячининг
сен пальтода
Колиш
хак,ида
бевосита
курсатма
ру^ларда)
к^пликда)
биргаликда 
ги нутки
исиб кет- 
маяпсанми?»
Н уткнинг морфологик
Нуткнинг синтактик
Катта гурухларда с^з
жи^атини ш акллан­
ж и^атини ш акллан­
ясаш га оид
тириш га оид
тиришга оид
машгулотлар
машгулотлар
машгулотлар
К ичик, У рта
Катта, мактабга
Вазифалар:
Вазифалар:
гуру*
тайёрлов гуру^и
1. Гап т^гри тузи-
1. Янграётган
ли ш и ни назорат
сузга кизикиш ни
К И Л И Ш .
ш акллантириш .
2. Ё йик гаплардан
2. Уз нутки га тан-
ф ойдаланиш
кидий эътибор
Кобилиятини
бериш ни ривож ­
мустахкамлаш
лантириш .
3. А йнан бир
3. Суз досил
ф икрни турли
килувчи тугри
шаклларда
моделни кидириш
ифодалаш ко б и ­
лиятини
тарбиялаш
.......
1 г
- расмларни
- - - -
J г 
__
-расмлар,
-------
ЗС
-------------
-турли конс-
1
1
_____
СУзли машклар:
томош а килиш ;
нарсалар билан
трукцияли гаплар
«кимнинг
- «Се)фли
маш к килиш ;
тузиш , айнан бир
онаси кандай»
халтача» каби
-сУзли маш клар;
ф и крн и турли
кугирчоклар
-ёрдам берувчи
усулларда ифода-
билан дидактик
савол-
лаш га оид
уйинлар
топш ириклар; - 
Кийин сУз 
ш аклларига эга 
булган сюжетли 
хикоялар
м аш клар
298

---

ОНА ТИЛИДАГИ Б О F JI 
А Н И
Ш Л И
НУТК.НИ РИВОЖЛАНТИРИШ 
тизими
Богланишли нутк, — кишиларнинг узаро мулоцоти ва I
бир-бирларини 
англашини 
таъминловчи 
маъноли ;
кенгайтирилган муло^аза___________________________________ j
Богланишлп нутк, турлари
Диалог нутк
Монологик нутк,
Су\бат — тикловчи,
Айтиб бериш
У мумлашти рувчи
Х,икоя килиш
Айтиб бериш
ТУкиш
Усуллар ва воситалар
Таассуротлар асосида х,икоя килиш
Ёддан айтиб бериш
Тасаввур асосида айтиб бериш
Тарбиячи бошлаган \икоянинг
болалар томонидан якунланиши
сюжет, вачият, харакат
I вариангларини айтиб бериш
I Хатоларни тузатиш
I Ба^олаш
| Бадиий асарларни укиш
Саволлар
Нутрий намуна
Нутрий мулоцот
топширикли машклар
Бадиий асарларни
са\налаштириш
Ролли уйинлар