У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

Кабул 
килишла 
хам) 
лозим. 
Бундай 
товушларни
табакалаштириш, фарклашни такомиллаштиришга оид махсус
ишлар болаларда фонематик тинглаш кобилиятини янада
ривожлантиришга, фонемаларни мазмун фаркловчи товушлар
сифатида ^злаштиришга ёрдам беради (сурат - суръат, дур-тур
ва бошк )-
Мазкур даврда нуткнинг товуш маданиятини тарбиялаш 
асосий 
товушлар 
жуфтлигини 
табакалаштириш 
асосида 
курилади ва бир вактнинг узида дикция, суръат, интонацион 
ифодалилик ва \.к. ларни уз ичига олади.
Тарбиячи \ар бир боскичда нуткнинг товуш маданиятини 
тарбиялашга дойр ишларнинг асосий мазмунини назарда 
тутгани 
холда 
айни 
пайтда 
болалар 
нуткини 
ривожлантиришнинг узига хос хусусиятларини хдм \исобга 
олиши лозим.
Хар бир ёш боскичида нуткнинг товуш
маданиятини тарбиялаш
1-боск,ич - 1 йилу 6 ойдан бошлаб то 3 ёшгача
булган давр
Бир ярим ёшдан 3 ёшгача булган болаларда нуткни 
тушуниш тез ривожланади, лугат бойлиги кескин ортади, суз 
таркиби такомиллашади. Улар дастлаб товуш бирикмаларини, 
сунгра 
эса 
оддий 
иборалар, 
кичик 
шеърларни 
осон 
такрорлайдилар. Агарда икки ёшда бола икки-учта суздан 
иборат булган ибораларни куллаётган булса, у уч ёшга 
кирганида уч-бешта ва ундан ортик сузлар иштирокида 
мураккаб ибораларни гузади. Ушбу даврда нутк нафакат 
катталар билан, балки тенгдошлар билан \ам мулокот воситаси 
сифатида шаклланади. Бу даврда болаларда нуткнинг товуш 
томони, 
яъни: 
овоз 
ва 
артикуляция 
аппарати, 
товуш 
талаффузи, тинглаш кобилияти жадал ривожланади. Яхши, 
аник ва интонацион жи\атдан тугри булган ифодали нуткка 
эришиш учун илк ёшлардан бошлаб болалар билан нуткнинг 
товуш маданиятини ривожлантиришга дойр ишларни амалга 
ошириш зарур.
245

---

Нуткнинг 
товуш 
маданиятини 
шакллантириш 
болаларнинг катталар билан мунтазам равишда мулокотда 
булиши оркали амалга оширилиши лозим. Ушбу даврдаги 
асосий вазифа-тинглаш кобилиятини доимий ривожлантириш, 
артикуляция 
аппарати 
аъзоларини 
муста^камлаш 
ва 
ривожлантиришдан иборатдир.
Ушбу максадларга эришиш учун муайян товушлар гуру\и 
танлаб олинади ва болалар товушга такушд килиш асосида 
уларни машк, киладилар. Асосан бу энг оддий товушлар 
гуру\ларидир: унлилар - а, и, о; лаб-лаб - п, б, м; орка 
тиллилар - к, г, х; лаб-тишлилар - в, ф; олд тиллилар - т, д, н. 
Икки 
йилдан 
кейин аста-секин 
артикуляция жи\атидан 
нисбатан мураккаб булган олд тилли товушлар хам берилади - 
хуштаксимонлар - с, з; шувилловчилар - ш, ж, ч; сонорлилар - 
л, р, аммо бу 3 ёшдан бошлаб болаларнинг тугри талаффуз 
килишларига эришиш зарур, дегани эмас. Болалар ушбу 
товушларни мунтазам машк килиш натижасида аста-секин, 5-6 
ёшларга тугри талаффуз кила бошлайдилар.
Товушга таклид килишни турли иш шаклларига кушиш 
болаларнинг нафакат турли куринишдаги товушларни тугри 
талаффуз килишларини аниклаш ва муста^камлашга ёрдам 
беради, балки яхши дикцияга эришишда, яъни уларнинг 
товушлар ^амда сузларни аник ва тушунарли килиб талаффуз 
этишларига эришишда хам кумаклашади. Айнан бир хил товуш 
таклидларини бир неча марта кушиб талаффуз килиш нуткий 
нафаснинг ривожланишига ёрдам беради, 
уларни турли 
баландликда талаффуз килиш боланинг овоз аппаратини 
ривожлантиради.
Товуш таклидлари бола томонидан куп марта амалга 
оширилгани боис у бола учун намунага айланиб колади х^амда 
акустик ва артикуляция куникмаларини орттириш учун яхши 
материал булиб хизмат килади.
Дастлаб икки ёшгача шундай товуш таклидларини бериш 
керакки, токи улар боланинг тинглаш-нутк куникмаларини 
ривожлантиришга мос келсин, масалан: на-на, ба, у, му, ав, га­
га, ту-ту, ва \.к. Боланинг фонетик имкониятларига ва унинг 
оддий сузлари, товушга такдид килиш шаклларига мослашиш 
товуш талаффузини аникдаш имконини беради. Бу нуткий 
харакат та\лилчисига нормал ривожланиш ва «пишиб етилиш» 
имкониятини, болага эса - айрим товушларга кулок; тутиш
246

---

имконини беради, бу эса уз навбатида тинглаш кобилиятининг 
ривожланишига ёрдам беради.
2-3 ёшли болалар билан ишлашда товушга такдид к,илиш 
мураккаблашади, 
хусусиятларига кура турлича 
булган 
товушларни уз ичига олади, масалан: диш-диш, 
F a - F a - F a . 
ку-ку- 
ку ва 
\.к .
Бу товушга такдид килишда хам, мустакил нуткда 
Хам товушларни аник, тушунарли кдлиб талаффуз килишга 
ёрдам беради, 
шунингдек 
нутк,ий тинглаш 
кобилиятини 
ривожлантиради. Бундан ташкари, товушга такдид килишга 
мактабгача ёшдаги болалар ноаник, талаффуз киладиган ёки 
умуман айта олмайдиган товушларни аста-секин кушиб бориш 
товуш талаффузини яхшилашга ёрдам беради. 
Болаларда 
мавжуд товушлар аникдаштирилади, янгилари пайдо булади.
Шундай килиб, машгулотларда ва ундан ташкарида турли 
товуш 
такдидларини 
мунтазам 
равишда 
куллаган 
\олда 
тарбиячи бир вакднинг узида нуткнинг товуш маданиятини хам 
шакллантиради. Талаффуз учун осонлаштирилган 
нуткий 
материалда бола нуткнинг товуш маданиятига оид катор 
булимларни машк, килади хамда шу билан нуткни тинглаш ва 
нуткий \аракат анализаторларини нисбатан мураккаб акустик- 
артикуляция ишига тайёрлайди.
Ишларнинг ушбу боскичида болаларнинг ёшига караб 
уларга узида турли тозуш такдидларини жамлаган уйинлар, 
кушикдар, шеърлар, санок; шеърлар ва хикоялар берилади.
Тарбиячи товушга такдид килишни 
уйин-машкдар, 
нуткни ривожлантириш ва атроф-мухит билан таништиришга 
оид машгулотлар, дидактик уйинли 
машгулотлар, мусикий 
машгулотлар таркибига киритади.