У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

Дидакт ик 
эвристика 
тамойиллари.
Талабанинг шахсий таълимий максади булиши мумкинлиги 
тамойили. Х,ар бир талабанинг таълими унинг шахсий укув 
максадлари асосида ва уни хисобга олиш билан юз беради.
Индивидуал таълим доирасида танлов тамойили. Талаба у" 
таълимининг асосий таркибий кисмларини: максади, максадлари. 
вазифалари, суръати, укитиш шакллари ва усуллари, таълимнинг 
мазмуни, назорат тизими ва натижаларни бахолаш, онгли ва 
педагог билан келишилган холда танлашга хакли.
Укитишнинг махсулдорлиги тамойили. Укитишнинг бош йуна 
лиши талаба укув фаолиятининг ички (куникмалари, кобилиятлари. 
фаолият усуллари ва хоказо) ва ташки (тахмин, матн, раем ва тунга 
ухшаш) махсулотларидан юзага келувчи шахсий таълим усиши 
булади.
Укитиш вазиятлилиги тамойили. Таълим жараёни талабалар 
узлари белгилашини ва уларни ечишнинг эвристик изловини 
тахмин килувчи ташкиллаштирштаётган вазиятларда курилади 
Укитувчи талабани унинг таълим харакатида кузатиб боради.
Таълим рефлексияси тамойили. Таълим жараёни талаба вг 
укитувчи томонидан у3 фаолиятининг узлуксиз англанишини 
киритади: ушбу фаолият усуллари, олинаётган натижалар тахлили 
ва узлаштирилиши, ушбу асосда кейинги харакатлар ва укитиш 
режаларнинг лойихасини тузиш.
Ушбу илмий мактаб тасаввурларига мувофик дидактик эв­
ристика педагогик назария булиб, унга мувофик таълим, талаба ва 
педагогларнинг урганаётган билим ва фаолият сохаларида улар 
томонидан яратилаётган таълим махсулотларини яратиш жараё­
нида, ижодий узини амалга оширилиши асосида курилади.
2. Математик укитишда дастурлашган таълим методы
Таълим 
технологияларининг 
ривожланишида 
«Бошкарур 
назарияси» ва унинг тамойиллари етакчи уринларни эгаллайди. 
Ишлаб чикаришда технологик жараён самарадорлигининг асосий 
омилларидан бири бу технологик жараённи тугри ташкиллаш- 
тиришдир. Бунинг учун мадсулот сифати тез-тез назорат килиб 
турилиши шарт.
220

---

Технологик ёндашув ва унинг таркибий кисмларидан бири 
булган дастурлаштирилган укитишда укитувчининг асосий функ- 
цияси таълим жараёнини бопщариш хисобланади.