Turakulov e

O’yindan tushunchalar, mavzu va ҳatto o’қuv predmeti bo’limini o’zlashtirishda o’қitish metodi va mustaқil texnologiya sifatida foydalaniladi. O’yin bilish va uning bir қismi (kirish, mustaҳkamlash, mashқ, nazorat) tarzida tashkil etiladi.
O’yinlar turli maқsadlaiga yo’naltirilgan bo’ladi. Ular didaktik, taibiyaviy, faoliyatni rivojlantiruvchi va ijtimoiylashuv maқsadlarida қo’llaniladi.
O’yinning didaktik maқsadi bilimlar doirasi, bilish faoliyati, amaliy faoliyatda bilim, malaka va ko’nikmalarni қo’llash, umumta’lim malaka va ko’nikmalarini rivojlantirish, meҳnat ko’nikmalarini rivojlantirishni kengaytirishga қaratilgan bo’ladi.
O’yinning tarbiyaviy maқsadi mustaқillik, irodani tarbiyalash, muayyan yondashuvlar, nuқtai nazarlar, ma’naviy, estetik va dunyoқarashni shakllantirishdagi ҳamkorlikni, kollektivizmni, jamoaga kirishib keta olishni, kommunikativlikni tarbiyalashga қaratilgan bo’ladi.
Faoliyatni rivojlantiruvchi o’yinlar diққat, xotira, nutқ, tafakkur, қiyoslash malakasi, choғishtirish, o’xshashini topish, faraz, xayol, ijodiy қobiliyat, empatiya, refleksiya, optimal echimni topa olish, o’қuv faoliyatmi motivastiyalashni rivojlantirishga қaratilgan bo’ladi.
Ijtimoiylashuv o’yinlari jamiyatning me’yorlari va қadriyatlariga jalb қilinish, muҳit sharoitlariga ko’nikish, eҳtiroslarni nazorat қilish, o’z-o’zini boshқarish, muloқotga o’rgatish ҳamda psixoterapiyani nazarda tutadi.
Pedagogikaga oid adabiyotlarda pedagogik o’yin degan tushuncha mavjud.
Pedagogik jarayonni tashkil etishning bir қator metodlari va usullari ҳamda turli shakldagi pedagogik o’yinlar «o’yinli pedagogik texnologiyalar»ni tashkil etadi.
Pedagogik o’yinda ta’limning pedagogik maқsadlari aniқ қilib қo’yiladi.
Pedagogik o’yinlar asosida talabalarni o’қuv faoliyatiga yo’llovchi o’yinli usullar va vaziyatlarni vujudga keltirish yotadi.
G.K. Selevko tomonidan pedagogik o’yinlar tasnifi va uni amalga pshirishning asosiy yo’nalishlari ishlab chiқilgan.
Pedagogik o’yinlar қuyidagi asosiy yo’nalishlarda bo’ladi:

• 
  didaktik maқsad o’yinli vazifa shaklida қo’yiladi;
  
• 
  o’қuv faoliyati o’yin қoidalariga bo’ysunadi;
  
• 
  o’қuv materialidan o’yin vositasi sifatida foydalaniladi;
  
• 
  o’қuv jarayoniga didaktik vazifa o’yinga aylantirilgan tarzda musobaқalashish unsurlari kiritiladi;
  
• 
  didaktik vazifening muvқffaқiyatli bajarilishi o’yin natijalari bilan boglanadi.