Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
- понимать необходимость преодоления различий в семиотических системах в поиске 
единых смыслов и необходимости сохранять национальные традиции, культуру и язык; 
- организовать процесс обучения на принципе диалогичности как средству познания и 
миропонимания в образности, модельности мира в целях формирование навыков и умений 
понимания и рефлексии; 
- осознать роль принципа диалогичности, который пронизывает все элементы 
образования в виде потребности задавать вопросы, открытости мыслей, логики развития 
мысли, процедуры обмена смыслами; 
- использовать когнитивные методы познания и соответствующие этапы работы для
обучения пониманию культурного смысла вербальных и невербальных средств организации 
дискурса;
- сформировать активную личность, которая владеет межкультурным аспектом 
коммуникативной компетенции, включая эмпатические навыки и умения, что придаст 
образовательному процессу гуманистический характер. 
Базируясь на эти принципы, в лингвокультурном образовании преподаватели должны 
создать условия для активной мыследеятельности (понимание и рефлексия) обучаемых, 
чтобы понимать представленный материал и успешно его использовать в иноязычном 
общении адекватно нормам носителей языка. Обобщая все изложенное, мы можем сказать, 
что герменевтическая философия иноязычного образования, нацеленная на обучение 
пониманию смыслов и обмену смыслов, в естественной форме обеспечивает 
гуманитаризацию, 
гуманизацию 
и 
личностно-ориентированную 
направленность 
лингвокультурного образования. 
 
MAKTABGACHA PEDAGOGIKA VA UMUMIY PSIXOLOGIYA FANLARINING O‘ZARO 
ALOQADORLIGI 
 
Nazirova G.M. – Qo‘qon davlat pedagogika instituti katta o‘qituvchisi 
 
Annotatsiya. 
Ushbu maqolada pedagogika va umumiy psixologiyaning oʻzaro bogʻliq jihatlari 
tahlil qilingan. Shuningdek, tarbiya jarayonida ularning ahamiyati oʻzaro bogʻliqlik asosida 
tushuntirib berilgan. Bundan tashqari, pedagogika va umumiy psixologiya fanlarining alohida xususiy 
hollari tahlil qilingan.