Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
В заключение следует отметить, что интегрированное обучение медиаграмотности и 
языку имеет огромные перспективы и может использоваться не только при обучении ИЯ в 
неязыковом, но и в языковом вузах. 
ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 
Абдураззокова Ш. - старший преподаватель Гулистанского государственного университета 
 
Аннотация.
Статья посвящена обоснованию герменевтики как парадигмы 
лингвокультурного образования, нацеленной на обучение пониманию при общении. 
Герменевтический подход позволяет обеспечить гуманитаризацию, гуманизацию и 
личностную направленность лингвокультурного образования.
Ключевые слова:
герменевтика, философия образования, метод понимания, 
герменевтический процесс, языковое сознание, принципы. 
 
GERMENEVTIKA LINGVOMADANIY TA’LIMNING ASOSI SIFATIDA 
Abdurazzokova Sh. - Guliston davlat universiteti katta o‘qituvchisi 
Annotatsiya.
Maqolada germenevtikani lingvomadaniy ta’limning paradigmasi sifatida 
asoslash va uni muloqotda tushunish haqida so‘z yuritilgan. Germenevtik yondashuv tilshunoslik va 
madaniy ta’limning insonparvarligini va shaxsiy yo‘nalishini ta’minlashga imkon berishi masalalari 
yoritilgan. 
Kalit so‘zlar
: germenevtika, ta’lim falsafasi, tushunish usuli, germenevtik jarayon, lingvistik 
ong, tamoyillar. 
HERMENEUTICAL PARADIGM OF LINGUOCULTURAL EDUCATION 
 
Abdurazzokova Sh. - Senior Lecturer, Gulistan State University 
Annotation.
He article is dedicated to justification of hermeneutical paradigm of 
linguocultural education aimed to teaching comprehension in communication. Hermeneutical 
approach allows providing humanitarianism, humanization and personality centeredness of 
linguocultural education. 
Keywords:
hermeneutics, education philosophy, method of comprehension, hermeneutical 
process, language consciousness, principles 
За последние годы в мировом сообществе все чаще дискуссируются вопросы, связанные 
с кризисом во всех сферах человеческой деятельности, который справедливо увязывается с 
кризисом образования, поскольку именно в стенах образовательных учреждений мы 
развиваем личность, которая сможет принести пользу обществу. В этом контексте теоретиков 
и практиков всего мира беспокоят проблемы качественной подготовки профессиональной 
личности. В качестве решений этой проблемы выдвинуты гуманитаризация, гуманизация и 
личностная направленность образования. Основой образования должны выступать 
определенная философия или парадигма образования, выполняющая следующие функции: 
онтологическую, 
гносеологическую, 
аксиологическую, 
праксиологическую, 

---

65