Тошкент давлат педагогика университети дефектология факультети

2 bob bо‘yicha xulosa

Aqli zaif о‘quvchilar oilasining maktab bilan hamkorligi о‘rganish natijasida biz sо‘rovnoma о‘tkazgan ixtisoslashtirilgan maxsus maktabda maktab va ota- onalarning hamkorlik ishlari birmuncha darajada yо‘lga qо‘yilganligini kо‘rdik. Sо‘rovnoma natijalarining taxlili bizga hamkorlik ishidagi ba’zi kamchiliklarni kо‘rsatdi. Xususan, sо‘rovnomada ishtirok etgan ota –onalarning barchasi ham maktab hayotiga faol jalb etilmagan. Ular ochiq mashg‘ulotlarda ishtirok etmaydilar, maktabda ota-onalar va bolalar uchun eslatma-tavsiyalar, taklifnomalar, kitoblar kо‘rgazmasi, о‘yinlar, bolalar chizgan yoki birgalikda chizilgan rasmlar, fotokо‘rgazmalar, gazetalar tashkil etilmaydi, ota-onalarning barchasi ham muassasa mutaxassislarining (vrach, psixolog, logoped) rivojlantiruvchi ishlari haqida ma’lumotga ega emas.

Maktabda tashkil etilgan tо‘garaklar haqida ham ota-onalarga yetarlicha ma’lumot berilmagan. Maktabda ota-onalarni jalb etish uchun vasiylik kengashi tuzilmagan. Ota-onalar uchun amaliy konferensiyalar о‘tkazilmaydi. О‘qituvchilar bilan suhbatning natijasida ota-onalar majlisiga ham kо‘pchilik ota-onalar faol qatnashmaydilar. Bularning barchasi rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolani tarbiyalashda oila va maktab hamkorligining tashkil etish va uning doimiy faoliyat kо‘rsatishi uchun samarali shakl va metodlari bilish hamda ularni amaliyotda qо‘llash zaruriyatini keltirib chiqaradi.

3 bob. Rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolaning shakllanishida maktab va oilaning о‘zaro hamkorligi bо‘yicha metodik tavsiyalar