Тошкент давлат педагогика университети дефектология факультети

kо‘maklashish:

1) maktabning rivojlanishi va faoliyat kо‘rsatishi uchun byudjetdan tashqari mablag‘larni jalb qilishga k;

2) maxsus ta’lim muassasasida bolalarning hayot foliyati ni tashkil qilish va yaxshilashga;

3)pedagogik jamoaning mehnat sharoitlarini yaxshilashga;

4)Ota-onalar bilan hamkorlik faoliyatini tashkil etishga.

Ota-onalarni tizimli ravishda har tomonlama pedagogik jihatdan bilimlarini oshirish ularni nazariy bilimlar asoslari, kо‘p jihatdan esa rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolalar bilan ishlash amaliyoti bilan tanishtirishni nazarda tutadi.

Pedagogik tashviqot ishlari dastur asosida oib borilishi lozim. Pedagogik tashviqot ishlari ota-onalarni korreksion pedagogika va psixologiya sohasidagi ilg‘or g‘oyalar bilan tanishtirishni nazarda tutadi. Ota-onalarni pedagogik bilimlar bilan qurollantirishda ba’zi talablarga e’tibor berish lozim: mashg‘ulotlarni ma’ruza, suhbat, dialog tarzida о‘tkazish, savolni yoritish vaqtida amaliyotdan misollar keltirish, yakunlashda esa olingan bilimlarni faollashtirishga yordam beradigan pedagogik topshiriqlarni bajarish maqsadga muvofiq bо‘ladi. Tinglovchilarni muloqot bо‘yicha sheriklari sifatida qabul qilish zarur. Matnni esa о‘qib bermasdan, sо‘zlab bergan ma’qul.

Ma’ruzalar mavzusi ota-onalarning pedagogik bilimlarga bо‘lgan ehtiyojlari asosida, ota-onalar majlislarida, suhbatlarda va maslahatlarda yuzaga keladigan masalalar bо‘yicha aniqlashtiriladi, qо‘shimchalar kiritiladi.

Materialni bayon qilishda amaliyotdan, pedagogik vaziyatlardan turli-tuman misollar keltirish, nazariy materialni amaliy materiallar bilan bog‘lashga e’tibor beriladi.

Psixologik-pedagogik praktikum ma’ruzadan sо‘ng qо‘llanilishi mumkin.

Pedgogik ta’lim jarayonida barcha ota-onalarning ehtiyojlari qondirilmasligi mumkin. Shu sababli ota-onalarni tashvishlantirayotgan masalalar bо‘yicha individual ish olib borish, ularga malakali maslahatlar berish kerak.

Ota-onalar bilan individual ish olib borishning asosiy shakli- pedagogik maslahatdir. Uning qimmati shundan iboratki, maslahatga ota-onalar о‘zlarining istaklari, tashabbuslari bilan keladilar, ularni tashvishlantirayotgan masalalarni muhokama qilishga tayyor bо‘ladilar. Maslahatlar vaqtidagi tabiiy vaziyat pedagog va ota-onalar о‘rtasidagi psixologik tо‘siqni bо‘lmasligiga olib keladi.

Og‘zaki maslahatlarni maxsus belgilangan kunda о‘tkazish mumkin. Maslahatlar kunini belgilashda albatta ota-onalar bilan kelishilishi lozim, chunki kо‘p ota-onalarning vaqti tо‘g‘ri kelmasligi mumkin.

Ota-onalar bilan ndividual ish jamoali mashg‘ulotlarni tо‘ldiradi, oilaning pedagogik madaniyatini oshishiga yordam beradi.

Yuqorida keltirilgan ish shakllari ota-onalaga farzandlarini tarbiyalashdagi tipik xatolarni oldini olishga yordam beradi, ularni tarbiyaning tо‘g‘ri metodlari bilan qurollantiradi.

Yuqorida kо‘rib chiqilgan metodlar, ularni kompleks ravishda har bir mashg‘ulotda qо‘llash ota-onalarning faollashuviga, ularda о‘zining tarbiyaviy faoliyatiga tanqidiy qarashga, olingan nazariy bilimlarini amalda qо‘llashlariga imkon yaratadi. Shunday qilib, egallangan pedagogik bilimlar ota-onalarning bola bilan uy sharoitida shug‘ullanishlarida yordam beradi.

Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, maxsus ta’lim muassasasi sharoitida ota-onalar va pedagoglarning ishi yorqin ifodalangan hmkorlik xarakteriga egadir, bunga sabab ota-onalar va maktabning о‘zaro munosabatlarining mazmuni va shakllari о‘zgaradi.