Тошкент – 2016 Тожиев М

Тарбиявий: Замонавий ахборот техноло­гияларидан фойдаланиш мада­ния­ти шаклланади. Амалий: Замонавий ахборот технологияларидан тўғри ва ўринли фой­даланиш ва шу орқали мустақил билим олиш кўникма ва малакалар шакллантирилади.
2 та маъ­руза
			26 соат

Ўрта модуллари ва ўқув соатларининг умумий сони

Т/р	Ўрта модуллар	Сони ва соати
1.	Ўрта модулларнинг умумий сони	13
2.	Маъруза ўқув соатлари	26
3.	Амалий машғулот соатлари	20
4.	Семинар машғулотлари	20
4.	Лаборатория машғулот соатлари	28
5.	Мустақил таълим соатлари	143
6.	Жами ўқув соатлари	237

Изоҳ: Таълим йўналиши: 5110100 – Математика ўқитиш мето­дикаси. ОЎМТВнинг 2011 йил 16 сентябрдаги 378-сонли буйруғи билан тасдиқланган «Ўқув режа».


БИРИНЧИ КАТТА МОДУЛ


МАТЕМАТИКА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ ФАНИНИНГ ПРЕДМЕТИ, ФАН СИФАТИДА УНИНГ ТАРАҚҚИЁТ БОСҚИЧЛАРИ, ЎҚУВ ПРЕДМЕТИ СИФАТИДАГИ МАҚСАДИ, МАЗМУНИ


1.1-МАВЗУ. Математика ўқитиш методикаси фанининг предмети, фан сифатидаги унинг тараққиёт босқичлари,
ўқув предмети сифатида мақсади, мазмуни

1. Математика ўқитиш методикаси фанининг предмети

2. Математика фанини ўқитиш метoдикасининг умумий, хусусий ва аниқ методикаси
3. Математика ўқитишнинг умумтаълимий, тарбиявий ва амалий мақсадлари
4. Математика ўқитиш методикасининг бошқа фанлар билан алоқаси
5. Математик таълим жараёнини амалга оширишнингдидактик тамойиллари
6. «Математика ўқитиш методикаси» фанининг предмети, фан сифатидаги унинг тараққиёт босқичлари, ўқув предмети сифатида мақсади, мазмуни” мавзусининг лойиҳалари
1. Математика ўқитиш методикаси фанининг предмети
Барча тарихий даврда ҳар бир жамиятда ўз фуқароларига давр талаба даражасида билимлар беришда асосий эътиборни уларнинг фаолияти ва фан-техника тараққиёти талабларини ҳисобга олган ҳолда фанлар асосларини ўргатиш асосий вазифалардан бири бўлиб келган.
Айниқса, математика бўйича етарли даражада билимларга эга бўлиш: биринчидан, мамлакатнинг ҳар бир фуқаросини шахс сифатида шаклланишида муҳим ўрин тутса, иккинчидан, келгусида самарали касбий ва ҳаётий фаолияти юритиш имкониятларири оширади.
“Математика” сўзи қадимги грекча “mathema” сўзидан олинган бўлиб, у “фан”, “билим” деган маънони англатиб, мазкур фаннинг ўрганадиган объекти материядаги мавжуд нарсаларнинг фазовий формалари ва улар орасидаги миқдорий муносабатлардан иборатдир.
Математика фани ўз ривожланиш даври мобайнида қуйидаги даврларни босиб ўтган: