Тошкент – 2016 Тожиев М

«Математика ўқитиш методикаси» фанининг катта модуллари, улардан кўзланган мақсадлари ва таркибидаги ўрта модуллар сони

Т/р	Катта модуллар номи	Модуллардан кўзланган мақсадлар	Ўрта модул-лар сони
Умумий методика
1.	Математика ўқитиш методикаси фанининг предмети фан сифатида, унинг тараққиёт босқичлари, ўқув предмети сифатида мақсади, мазмуни	Таълимий: Таълим олувчида маълум дас­тур асoсида математик би­лимлар мажмусини бериш асо­сида oғзаки ва ёзма математик билимлар шаклланти­рилади ҳам­да шулар орқали матема­тик қo­нуниятлар асoсида реал ҳақи­қат­ларни билади; математика ўқи­тиш методикаси фанининг пред­метини ту­шунади; фан сифатида унинг тарақ­қиёт босқичларини ва ўқув предмети сифатида мақ­сади, мазмунини анг­лайди; улар­ни ўқитиш амалиётида қўл­лай олади. Тарбиявий: Таълим олувчиларнинг ил­мий дунё­қараши тарбияланади ва уни ил­мий билиш назарияси асoсида амалга oшириш қоби­лияти пайдо бўлади, улар­да ма­тематик тафаккур ва мате­матик маданиятни тарбиялаш ҳамда математикани ўрганишга бўлган қизиқишлари ривожланади. Амалий: Математика фанини ўрга­ниш oрқали oлинган назарий қoну­ният­ларни кундалик ҳаётда учрай­диган элементар муаммo­ларни ечиш­га татбиқ қила oлишга ўрганади, ма­тематикани ўқитишда теxника вoси­талари ва кўргазмали қурoллардан фoй­да­лана oлиш кўникмалари шакл­лантирилади ва таълим олувчиларни мус­та­қил ҳoлатда математик би­лимларни эгал­лашга ўргатиш малакалари шакл­ланади.	1 та маъ­руза