Тошкент – 2016 Тожиев М

Қўлланиладиган метод	Таълим олувчи фаолияти
Ўқитувчи фаолияти

Демак, ўқитувчи дарсни режалаштиришда таълим олувчилар билимини мустаҳкамлаш ва олдинги ўтилган дарсни такрорлаш, билим ва малакаларни текшириш кераклигини эсда тутиши, оғзаки ва ёзма кўникмаларни ифодалаш, нутқ маданияти устида ишлаш маҳоратини такомиллаштириши, дарсдаги материалларни яхши ўрганиб чиқиши ва таълим олувчилар хотирада сақлаши керак бўлган матнларни ёддан билиши лозим.

Дарс − ўқитишни ташкил этишнинг ўзгармас шакли эмас, чунки ўқув амалиёти ва педагогик таффаккур доимо уни такомиллаштириш йўлларини излайди. Шундай экан, берилаётган тавсиялардан ижодий ёндашган ҳолда фойдаланишингизни, уни янада бойитишингизни истаб қоламиз.
Дарс ишланмаси намунасини математика мисолида кўрсатиб ўтамиз.
Мавзу: Аралаш сонлар
Дарснинг таълимий мақсади: Таълим олувчиларни аралаш сонлар, уларни нотўғри касрга айлантириш, нотўғри касрни аралаш сон кўринишида ёзишга доир тушунчалар билан таништириш.
Дарснинг тарбиявий мақсади: таълим олувчиларда жамоа билан ишлашда ўзаро дўстона муносабатда бўлиш, ўзгалар фикрига ҳурмат билан қараш, топқирлик, ижодкорлик ҳислатларини шакллантириш.
Дарсни ривожлантирувчи мақсади: таълим олувчилар мустақил фикрлаш қобилиятларини ўстириш.
Дарс методи: оғзаки баён қилиш, “Баҳс-мунозара”, “савол-жавоб”, “Кичик гуруҳларда ишлаш”.
Дарс жиҳозлари: дарслик, қўлланма, тарқатма материаллар, кўрсатма материаллар, компьютер, экран, видеопроектор.
Дарсда қўлланиладиган педагогик технология: “Мусобақа дарси”
Дарс режаси: