Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
366 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Foydalanilgan adabiyotlar 
1. Andrea Puskas.The Challenges and Practices of Teaching Young Learners. J.Selye 
University. Komarno, 2016 
2. Andrews.J., Bouniol.P., Zouganeli.K., Teaching of English to Young Learners. Hellenic 
Open University. Patras 2004 
3. Cambridge English Young Learners. Handbook for teachers. 
4. Paul Dickinson. Evaluating and adapting materials for young learners. 
5. Cameron,L.Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University 
Press. 2001. 
ДАРСЛИКЛАР СИФАТИ – ТАЪЛИМ СИФАТИ ГАРОВИ 
Ғуломова Х.– катта ўқитувчи, ТВЧДПИ, Ўзбекистон.

Аннотация: 
Мақолада амалдаги дарсликлар, уларда учраётган камчиликлар таҳлили ва 
бадиий асар матнида устида ишлаш йўллари бериб ўтилган.
Таянч атамалар: 
адабий асар, фолклор намуналари, адабиёт назарияси, асар тили, 
бадиий сюжет, композиция, нутқ ўстириш, нутқ маданияти. 
Аннотация: 
В статье дано анализ существующих учебников, недостатки в них и 
способы работы над текстом произведения искусства. 
Ключевые слова:
литературное произведение, примеры фольклора, литературная 
теория, язык произведения, художественный сюжет, композиция, речевое развитие, речевая 
культура. 
Annotation: 
The article analyzes the existing textbooks, their shortcomings and ways of 
working on the text of a work of art. 
Keywords:
literary work, examples of folklore, literary theory, language of a work, artistic 
plot, composition, speech development, speech culture. 
Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.М. Мирзиёевнинг 2019 йил 29 апрелдаги 
“Ўзбекистон Республикаси халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш 
концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги ПФ-5712-сонли Фармони, 2018 йил 14 августдаги 
“Ёшларни маънавий-ахлоқий ва жисмоний баркамол этиб тарбиялаш, уларга таълим-тарбия 
бериш тизимини сифат жиҳатидан янги босқичга кўтариш чора-тадбирлари тўғрисида”ги 
ПҚ-3907-сонли Қарори ҳамда ушбу соҳага тегишли бошқа меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатларда 
белгиланган вазифалар ижроси бошқа фанлар қатори бошланғич синф ўқиш таълимида ҳам 
муҳим ўрин тутади. Ўқиш дарсларида кичик ёшдаги ўқувчиларнинг халқимизнинг бой ва 
қадимий маънавияти, маданияти, турмуш тарзи, давр тараққиёти ҳақидаги тушунчаларини 
бойитиш орқали уларда нутқ маданияти ва тилдан мақсадига мувофиқ равишда саводли 
фойдалана олиш кўникмаси шакллантирилади. Шунинг учун ҳам академик Л. В. Щерба рус 
тили мисолида адабий тилни ўрганиш, нутқ ўстириш учун юксак даражадаги адабий асарлардан, 
фолклор намуналаридан, адабиёт назарияси материалларидан фойдаланишни тавсия этган. 
Бунда ёзувчи ва шоирлар ва доно халқимиз яратган бадиий асарларга таянилади. Негаки 
бадиий асарлар тилининг жозибаси, воқеаларининг қизиқарлилиги билан ўқувчи эътиборини 
ўзига тортади.
Бадиий асар матнида илгари сурилган ғоя, тарбиявий мақсадларни амалга ошириш ва 
нутқ ўстиришда унинг тилини таҳлил қилиш муҳим таълимий-тарбиявий аҳамият касб этади.
Тилнинг нутқдаги энг муҳим қурилиш материали сўз ва иборалар, тасвирий ифодалар 
саналади. Бадиий нутқда сўзларнинг шакл ва маъно муносабатига кўра турлари, иборалар, 
тасвирий воситалар кенг қўлланади.

---