Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

Annatation: 
This article discusses the problem of the formation of professional competence among 
future teachers of applied art. The author offers an analysis of scientific and methodological 
sources, paying particular attention to the development of the structure of modern educational 
technologies. The article discusses in detail the issues of scientific and methodological development 
of innovative self-education trends in order to develop professional competence of future teachers 
of applied art. 
Key words:
professional competence, education-upbringing, personality-oriented education, 
modern educational technologies, designing, self-education, future teacher of applied art. 
Бугунги кунда жаҳонда таълимга компетентли ёндашув асосида битирувчиларнинг 
рақобатбардошлигини 
ошириш, 
педагог 
кадрларнинг 
касбий 
компетентлигини 
ривожлантириш орқали ижодий таълим жараёнини лойҳалаштиришнинг замонавий методик 
таъминотини яратиш, талабаларда касбий фаолият соҳаларига йўналтирилган креативлик 
қобилиятларини ривожлантириш, шунингдек олий таълимнинг таълим сифатини таъминлаш 
жараёнидаги ижтимоий ролини ошириш масалалари долзарб йўналишлардан бири 
хисобланади. Ана шу нуқтаи-назардан илғор хорижий тажрибалар асосида замонавий касбий 
таълим мазмунини модернизациялаш, компетенцияларга асосланган инновацион таълим 
муҳитини шакллантириш, замонавий таълим технологияларини амалиётга кенг татбиқ этиш 
асосида 
талабаларда 
касбий 
компетентликни 
ривожлантиришнинг 
педагогик 
механизмларини янада такомиллаштириш муҳим аҳамиятга эга. 
Замонавий олий таълимда технологиялаштириш муаммоси таълим жараёнини 
лойиҳалашнинг меъёрларидан бири хисобланади. Олий таълимни технологиялаштириш ўқув 
жараёнини тизимлаштиришни англатади. Дастлаб, бу атама машғулотларда техник ва 
дастурий воситалардан фойдаланиш билан ифодаланган. Ҳозирги вақтда эса ўқитишнинг 
инновацион ва илғор технологиялари таълимни самарадорлигини оширишда алоҳида 
аҳамият касб этади, чунки уларнинг даражаси кўп жиҳатдан таълим сифатини ҳамда 
ОТМнинг рақобатдошлигини белгилайди.
Касбий компетентликни шакллантириш қуйидаги параметрларни назарда тутади: 
бўлажак амалий санъат ўқитувчиларининг таълим-тарбия жараёнида фаол иштироки; 
билимлардан реал шароитда фойдаланиш: пленэр ва педагогик амалиёт; турли шаклларда 
билимларни тақдим этиш; жамоавий ва индивидуал фаолиятга ўқитишда компетентли 
ёндашув; маълум бир маълумотни ёдлашдан кўра, таълим жараёни ва унинг янги шаклларига 
урғу бериш.
Амалий безак санъати кўпроқ сезги, технология эса фанга асосланган. Ҳаммаси 
санъатдан бошланади ва технологияда тугайди, шунда бутун жараён яна бир бошдан 
бошланади. Таълимдаги замонавий технологиялар янги таълим парадигмасини амалга 
ошириш воситаси сифатида қаралади. Янги авлод давлат таълим стандартлари ва малака 
талаблар, ишчи дастурларни ишлаб чиқишда ОТМларнинг имкониятларини кенгайтиради 
ҳамда педагогларнинг таълим сифати учун жавобгарлигини оширади. Битирувчининг асосий 
хусусиятлари бу ҳаракатчанлик ва компетентликдан иборат.
Бўлажак амалий санъат ўқитувчиларининг касбий компетентлигини шакллантириш 
жараёнида замонавий таълим технологияларини таҳлил қилиш учун анъанавий таълимдан 
интерфаол ўқитиш технологиясигача бўлган тараққиётни кўриб чиқиш анъанавий таълим 
самарадорлигини оширишнинг асосий омили хисобланади.
Ўрганишнинг таҳлили “Амалий санъат ўқитиш методикаси” курси асосида амалга 
оширилиши мақсадга мувофиқлигини кўрсатди. Бу курсда фанга йўналтирилган ўқитиш 
технологиясининг асосий масалалари атрофлича ёритилган. Ҳозирда олий таълим 

---