Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
352 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
-
Таълим муассасаси аъзолари жамоасининг виртуал мулоқотини (таълим 
олувчиларнинг ота-оналари билан, ўқитувчиларнинг бир-бири билан, таълим олувчилар 
билан, таълим олувчилар бир-бири билан) ташкил этиш; 
-
Педагогик тажрибаларни тўплаш ва оммалаштириш, педагоглар малакасини 
ошириш;
-
Жамоатчилик билан алоқа, таълим муассасаларининг ижобий имиджини 
(мақомини) шакллантириш.
Айтиш мумкинки, бошланғич мактаб таълимининг даражаси ва ахборотлаштириш 
ҳамда сифатли таълим олиш имкониятлари бир хил эмас. Шаҳар ўқитувчиси ўз касбий 
фаолиятида ахборот технологияларидан тўлиқ фойдаланар экан, қишлоқ ўқитувчиси энди 
ахборот технологияларидан фойдаланишни бошлади. Тадқиқот шунингдек, фан ўқитувчиси 
ва бошланғич мактаб ўқитувчиси АКТ қобилиятларини шакллантиришдаги бўшлиқни 
аниқлади, чунки ISO (Стандартлаштириш бўйича халқаро ташкилот) лойиҳаси бошланғич 
мактаб ўқитувчиларига (10%) ва мактабгача ёшдаги ишчиларга (5%) нисбатан кўпроқ 
ўқитувчиларни (80%) қамраб олди. 
Ахборот 
ва 
коммуникацион 
компетенция 
замонавий 
инсоннинг 
асосий 
ваколатларидан бири бўлиб, биринчи навбатда, шахсий компьютер ва компьютерни қайта 
ишлаш билан боғлиқ турли хил муаммолар ва вазиятларни ҳал қилишда ўзини намоён 
қилади. 
Маълум билим ва кўникмаларнинг аниқ элементлари билан бир қаторда, АКТ 
қобилияти фаолият қобилиятлари ва кўникмаларини белгилайдиган фаолиятга оид 
индивидуал қобилият ва фазилатларни ўз ичига олади: 
✓
мустақил равишда маълумот қидириш, тўплаш, таҳлил қилиш, тақдим этиш, 
узатиш; 

объектлар ва жараёнларни, жумладан ўзининг шахсий индивидуал фаолиятини 
моделлаштириш ва лойиҳалаш; 

жамоавий ишларни тақлид қилиш ва лойиҳалаш; 

юзага келган муаммоларни ижодий ва самарали ҳал этиш, тўғри қарор қабул қилиш 
ишлаб чиқариш фаолияти жараёни; 

замонавий маълумотларга асосланиб ташкилий муҳитда саёҳат қилиш ва алоқа 
технологиялари; 

замонавий ахборот воситаларидан моҳирона фойдаланиб, ўз режаларини 
масoулиятли амалга ошириш ва алоқа технологиялари; 

ўз касбий фаолиятида таълим жараёнининг самарадорлигини таъминловчи 
замонавий ахборот-коммуникация технологияларини ўз амалиётида қўллаш. 
Бошланғич синф ўқитувчисининг ахборот-коммуникацион компетентлигини 
ривожлантириш учун таълим жараёнини замонавий ҳолатда ташкил этиш ва қуйидаги 
янги ўқув-методик материалларини қўллаш зарур: ўрганилаётган материалнинг мобилли, 
графикли, мультимедиали тизимлари; электрон ва тармоқли ўқув қўлланма ва ўқув-
методик мажмуа; мультимедиали курслар, видеомаърузалар; билимларни тестдан ўтказиш 
ва баҳолаш тизимлари; интеллектуал тренажёрлар ва электрон машқлар тўплами; 
интерактив доскалар ҳамда виртуал ўқув хоналари ва бошқалар.
Юқоридагиларни хулоса қилсак, узлуксиз таълим тизимида бошланғич синф 
ўқитувчиларининг инфокоммуникацион компетенциясини ривожлантириш бу бошланғич 
синф ўқитувчисига педагогик фаолиятни АКТга бой муҳитда самарали амалга ошириш 
имконини берадиган жараёндир. 
Адабиётлар 
1.
Махмудоа А.Х. Узлуксиз таълим жараёнига компетентлик ёндашувини жорий 
қилишнинг дидактик асослари // Узлуксиз таълим-2012 № 4. 8-12 бетлар 

---