Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
350 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
3. Булатов С.С., Саипова М.С., Халилова Ф. Миллий тимсоллар ва рамзлар. 
Энциклопедия. -Т.: “Таълим нашриёти”, 2018.-352 бет. 
4. Сулаймонов А. Тасвирий санъат таълими сифати ва самарадорлигини оширишнинг 
дидактик имкониятлари. - Тошкент, “BAYOZ”, 2017. -136 бет. 
БОШЛАНҒИЧ СИНФ ЎҚИТУВЧИЛАРИНИ АХБОРОТ КОММУНИКАЦИОН 
КОМПЕТЕНТЛИГИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ 
 
Валиханова Н. А.– ХТХҚТМОҲМ, Андижон, Ўзбекистон. 
Аннотация:
Ахборот-коммуникация технологияларидан фойдалана олиш ҳозирги 
давр таълимида долзраб масала ҳисобланади. Мақолада бошланғич синф ўқитувчиларини 
ахборот коммуникацион компетентлигини ривожлантириш масалалари очиб берилган.
Таянч сўзлар:
коммуникатив компонент, когнитив компонент, мотивацион қиймат 
компоненти, техник ва технологик компонент.
Аннотация:
Использование информационных технологий является актуальной 
проблемой современного образования. В статье рассматриваются вопросы развития 
информационно-коммуникативной компетентности учителей начальных классов.
Ключевые слова:
коммуникативный компонент, когнитивный компонент, компонент 
мотивационной ценности, технико-технологическа составляющая. 
Annatation:
The use of information and communication technologies is a topical issue in 
modern education. The article addresses the development of information and communication 
competence of primary school teachers.
Keywords:
communicative compotent, cognitive compotent, motivational value 
component, technical and technological component 
 
Бугунги кунда янги ахборот-коммуникация технологияларини қўллаб бошланғич 
фанларини ўқитиш, шу билан бирга, таълим олувчиларни уларнинг мураккаб оламига олиб 
кириш ва ахборот маданиятини шакллантиришга қобилиятли ўқитувчиларни тайёрлаш 
долзарб масалалардан ҳисобланади. Улар ўқувчилар психологиясини яхши билиши, 
ўқитишнинг методик услубларига эга бўлиши ва ахборот коммуникация технологияларини 
яхши эгаллаган бўлиши керак. Бундай бошланғич синф ўқитувчиси қуйидаги билим ва 
кўникмаларга эга бўлишлари керак: 
-
Ўқитиш ва ривожлантиришда компьютердан фойдаланиш имкониятларини билиш; 
-
Бошланғич таълимни ўқитишни ташкил этишда ахборот коммуникация 
технологиялари воситаларидан фойдаланиш усулларига эга бўлиш;
-
Ўрганилган мавзунинг ўзлаштирилганлик даражасини аниқлаш ва ўз-ўзини назорат 
қилишни таҳкил этишда компьютерни қўллашни билиш;
-
Ўқитишнинг ахборотли ва анъанавий технологияларини оптимал мослаштиришни 
билиш; 
-
Ўқувчиларнинг ижодий фаолиятини ташкил этишда ахборот коммуникация 
технологиялари воситаларини қўллаш ва бошқалар.
Юқоридагиларга эришиш учун бошланғич синф ўқитувчиларини ахборот 
коммуникацион компетентлигини ривожлантириш муҳим аҳамият касб этади. Компетентлик 
нима? 
Компетентлик – шахснинг муайян таълим йўналиши ёки мутахассислиги бўйича 
олган, билим, малака ва кўникмалари ҳамда шаклланган шахсий ҳислатларини меҳнат 
фаолиятида муваффақиятли қўллай олиш қобилиятидир.
Компетентли ёндашувнинг асосий мақсади таълим берувчиларда бугунги 
ахборотлашган жамиятга муваффақиятли мослашишга асос бўла оладиган асосий 

---