Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
211 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
свою мысль. Педагог или модератор записывает на доске все приведенные идеи. Следующим 
этапом, является обсуждение и отсеивание дублирующих, необоснованных идей. В конечном 
итоге, остаются две или три четко сформулированные и достаточно обоснованные идеи. 
Хотя этот эксперимент никак не относится к анализу произведения, но он помогает раскрыть 
образ Бориса Годунова в целом как личности.
В конце занятия можно провести рефлексию и дать возможность студентам закрепить 
пройденный материал. Повышение качества образования зависит не только от 
компетентности педагога, но и от применяемых на занятии инновационных методов, с 
помощью которых преподаватель может вовлечь и заинтересовать студентов для получения 
знаний. 
Литература 
1.
Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. 
М.: Народное образование, 2010
2.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М, 2011 
3.
Интерактивные методы обучения. (Электронный ресурс). 
4.
Методы обучения. (Электронный ресурс). 
HARAKATLI О‘YINLAR VOSITASIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI 
BOLALARNI ESTETIK TARBIYALASH TALABLARI 
 
Aripova V.– o’qituvchi, Toshkent ТА,O’zbekiston. 
 
О‘zbekiston Respublikasida “Ta’lim tо‘g‘risida”gi Qonun hamda “Kadrlar tayyorlash milliy 
dasturi” talablari asosida ta’lim-tarbiyani takomillashtirish masalasi muhim ahamiyat kasb etib, 
unda о‘quvchi-yoshlarning ma’naviy, jismoniy hamda estetik madaniyatini shakllantirish uchun 
tashkiliy, psixologik-pedagogik shart-sharoitlarning metodik tizimini ishlab chiqish dolzarb 
muammolar sirasiga kiradi. Respublikamizning birnchi Prezidenti I.A.Karimovning 2010 yil 29 
yanvarda О‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasidagi “Asosiy vazifamiz – vatanimiz 
taraqqiyotini va xalqimiz farovonligini yanada yuksaltirishdir” nomli ma’ruzasida, “Biz 
farzandlarimizning nafaqat jismoniy va ma’naviy sog‘lom о‘sishi, balki ularning eng zamonaviy 
intellektual bilimlarga ega bо‘lgan, uyg‘un rivojlangan insonlar bо‘lib, XXI asr talablariga tо‘liq 
javob beradigan barkamol avlod bо‘lib voyaga yetishi uchun zarur barcha imkoniyat va sharoitlarni 
yaratishni о‘z oldimizga maqsad qilib qо‘yganmiz”, – deb ta’kidlagan edi. 
O‘zbekiston Respublikasining “Sog‘lom avlod uchun” davlat dasturida ta’kidlanishicha, 
maktab yoshigacha bo‘lgan bolalar tarbiya muassasalarida (bog‘chalar) jismoniy tarbiyaga alohida 
e’tibor berish, bolalarning sog‘lom o‘sishi va kasalliklarga duchor bo‘lmas-ligi uchun shart-
sharoitlar yaratishga alohida e’tibor berilgan. 
Ma’lumki, bog‘cha bolalarining yoshiga (guruhlar) qarab jismoniy tarbiya dasturi ishlab 
chiqilib, ular amalda qo‘l-lanilmoqda. Dastur mazmunida gimnastika mashqlari, o‘yinlar (harakatli 
va to‘pli), sayrlar, suvda cho‘milish va boshqa turlar o‘z ifodasini topgan. Lekin ularning hammasi 
barcha joylarda to‘la bajarilayotir deb aytish qiyin. Kuzatishlar, o‘rganishlarning natijalariga 
qaraganda sharoitlar unchalik yaxshi emas. Ya’ni o‘yin maydonlari bor, asbob-uskunalar kam, 
mutaxassis tarbiyachilar yetishmaydi. Qishloq sharoitlarida faqt ba’zi bir moslamalardan (mashina 
g‘ildiragi, uzun xari, kichik narvonlar va h.k.) boshqa hech qanday qurilmalar, maxsus o‘yin 
maydonlari, zallar yo‘q hisobi. O‘rta va katta yoshdagi gurux bolalarini o‘ynash uchun o‘z holiga 
qo‘yib yuborish hollari ko‘p uchraydi. Natijada quvlashib, talashib, yoqalashib bir-birlariga jarohat 
keltirish hollari uchrab turadi. Tarbiya muassasalari rahbarlari tomonidan tarbiyachilar ketidan 
doimiy nazorat va ularning malakasini oshirib borish tadbirlariga jiddiy e’tibor kam hisoblanadi. 

---