Тесты по предмету "Педагогическое мастерство"

41.Критериями мастерства педагога могут выступать:
*знания, способности, направленные личностью владеющей педагогической техникой
целесообразность, продуктивность, оптимальность, творчество
профессиональная позиция, уровень направленности, развитие знаний
креативность, самореализация, самораскрытие
42.Один из элементов структуры педагогического мастерства – это способности к педагогической деятельности. Ученые исследователи называют ведущими педагогическими способностями следующие:
умение управлять собой, умение взаимодействовать
владеть социальной перцепцией или “чтением по лицу”; понимать личность ученика, его психическое состояние; уметь “подать себя” в общении с учащимися; оптимально строить свою речь; уметь ступать в контакт
* коммуникативность, перцептивность (профессиональная зоркость), динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность
гуманистическая направленность и педагогические знания
43.В каком варианте ответов названы духовно-нравственные устои развития независимого Узбекистана, приведенные в книге И.А.Каримова “Узбекистан: свой путь обновления и прогресса”.
приоритет экономики над политикой, главный реформатор – государство, верховенство закона, сильная социальная политика, поэтапный переход к рынку
приверженность общечеловеческим ценностям, укрепление и развитие духовного наследия народа, свободная самореализация человеком своего потенциала, патриотизма
*политическая сознательность и общественная активность, чувство патриотизма и интернационализма, почитание символов своей страны, гражданский долг перед народом, государством, соблюдение законов, общечеловеческих норм поведения
гуманистичность взглядов на ребенка, нравственные отношения между людьми, нацеленность всей жизни личности на благие для общества поступки
44.Педагогическая техника как форма организации поведения учителя включает в себя следующие элементы:
дыхание (верхнее, грудное, диафрагмальное, диафрагмально-реберное); голос (сила, полетность, гибкость, подвижность, диапазон, тембр), дикция, ритмика
кинофильмы, диафильмы, диапозитивы, слайды, магнитные ленты, магнитограммы, грампластинки и т.д.
*умение управлять своим поведением (мимика, пантомимика, управление эмоциями, настроением, перцепции и т.д.); умение взаимодействовать в процессе решения педагогических задач
воздействовать на личность и коллектив (педагогическое общение, предъявление требований, создание дисциплины и т.д.), внешний вид педагога, управление эмоциональным состоянием, умение эффективно воздействовать на учащегося